11月25日，在扬州市教科院数学教研员戚有建老师的组织下，扬州市直进行了高一教研活动。本次活动地点为江苏省扬州中学，市直学校高一教师参加。此活动旨在帮助教师们快速适应新教材、新高考，帮助青年教师快速成长。

　　最后教研员戚有建老师就课堂教学中的问题设计做了精彩的讲座。他指出教学设计就是问题的设计，教学过程就是解决问题的过程，问题是数学思维的动力，问题是数学活动的载体，没有问题就没有数学思维，没有问题就没有数学活动（否则是假活动、无效活动），有了问题，就要解决问题，从而就有了活动，数学知识、方法、思维能力都是在解决问题的过程中形成和发展起来的，因此，数学教学设计中，教师的主要任务就是设计问题（问题串），将数学教学的过程组织成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的活动过程，让学生在解决问题的过程中增长知识、发展能力、提升思维。建议教师们要多学习张乃达老师的教育理念，注意问题设计的整体性、层次性、思维性。并且以《等比数列》、《双曲线》等内容为例，向大家分析展示了如何去设计问题，如何让一节课通过有层次的追问展开教学活动。最后他指出对于广大教师特别是青年教师而言，教研活动具有深远的意义，新教师更需要在教研的历练中不断成长。