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江苏省扬州中学微型课题
开 题 论 证 书
课 题 类 别 微 型 课 题
课题立项时间 2013、04
课 题 名 称 高中物理教学中学生自主学习能力培养实践与研究
课 题 负 责 人 武银根
负责人所在单位 扬州中学
开 题 时 间
江苏省扬州中学教科室制
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一、课 题 组 成 员（包括主持人，限10人） |
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序 号 |
姓 名 |
年 龄 |
职务
职称 |
工作单位 |
课题研究
任务分工 |
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1 |
武银根 |
47 |
副主任、中学高级 |
扬州中学 |
总负责 |
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2 |
冯小秋 |
49 |
教研组长、教授级高级教师 |
扬州中学 |
总负责 |
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3 |
丁长华 |
48 |
中学高级 |
扬州中学 |
课堂教学研究 |
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4 |
张玉波 |
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中学中级 |
扬州中学 |
课堂教学研究 |
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5 |
羌锋 |
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中学中级 |
扬州中学 |
课堂教学研究 |
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6 |
杨春贵 |
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备课组长、中学中级 |
扬州中学 |
课堂教学研究 |
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7 |
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8 |
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二、主持人信息 |
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姓名 |
武银根 |
年 龄 |
47 |
专 业 |
物理 |
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职称 |
中学高级 |
职 务 |
副主任 |
研究方向 |
物理教学 |
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电话 |
15805275663 |
Email |
kexuenan@sina.com |
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QQ |
243841060 |
通讯地址 |
江苏省扬州中学教务处 |
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三、课题研究具体方案（开题报告） |
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新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。物理课是充满思维的课程，思维的培养必须是学生自己通过质疑、探究而形成的，课堂应是学生的课堂，我们通过培养学生自主学习的能力，达到使学生学会学习、学会探究，提高学生学习效率，培养学生学习兴趣。针对物理课时紧，通过实践和研究探索出一个高效的物理课堂教学模式。著名教育家波利亚认为：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。物理虽然是一门实验科学，但物理本身具有规律性、逻辑性，除了做好实验外，物理知识掌握不能靠教师简单的讲授，更重要的是让学生理解，教师的作用应该是点拨、释疑，而学生的学比教师的教更重要，先学后教对学生深刻掌握物理知识是最有效的教学方式，因此，要发挥学生的主观能动性，激发学生自主学习的积极性，这样既能让学生最好地掌握物理知识，也能培养学生的学习能力。
课题研究分一下几个阶段：课题准备阶段，学习成功的课堂教学模式，关注自主学习实施方法；课题研究实施过程，在我校高二年级课堂教学落实学生自主学习为主的课堂教学。课题总结推广阶段，研究成功的自主学习为主的课堂教学模式在其他年级推广。课题研究方法：行动研究法、实验法、经验总结法。
四、开题论证意见 |
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论证组组长（签字）
年 月 日 |
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五、专家论证小组成员（至少4人） |
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序号 |
论证组职务 |
姓 名 |
职务
职称 |
工作单位 |
签 名 |
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六、论 证 单 位 意 见 |
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公 章
年 月 日 |
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七、扬州中学教育科学规划领导小组办公室意见 |
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公 章
年 月 日
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