10月18日，扬州中学阶梯教室（一）内气氛热烈，以“让学习在情境中发生”为主题的高中物理教研日活动成功举办。江苏省扬州中学党委书记薛义荣，常州市教研员、国家教学成果一等奖获得者刘霁华，以及扬州市薛义荣名师工作室成员、扬州市高中物理新师工作坊成员和扬州中学全体物理教师，共同就情境教学在物理教学中的应用进行了深入研讨。

上午的活动以三节精彩的研讨示范课为核心展开。高三物理教师周鹏带来了一轮复习课《实验:验证动量守恒定律》。周老师以Bubble Ball足球运动视频作为引入，通过精心设计的实验情境，引导学生们进行小组实验汇报，再针对实验的设计缺陷引导学生思考创新实验方案。这种教学方式不仅加深了学生们对物理概念的理解，还激发了他们创新物理实验的热情。

高二物理教师徐曼讲授了新授课《简谐运动》。徐老师巧妙地将生活中的实际案例融入课堂，如钟摆的摆动、弹簧振子的振动等，为学生们创设了生动的物理情境。利用Tracker软件处理实验数据，将弹簧振子的位移随时间变化关系拟合成正弦函数。利用GGB软件将简单的简谐运动合成复杂运动，生动地展示了化繁为简的物理思维，课堂效果显著。

高一物理教师金年庆带来了《牛顿第三定律》的新授课。金老师通过互动式教学和分组实验的方式，让学生们在情境中感受和理解作用力和反作用力的关系。精心设计了探究固体与固体、固体与液体之间的相互作用力关系的实验。学生们积极参与，课堂氛围活跃，充分体现了情境教学的魅力。

在说课评课研讨环节，三位授课教师分别分享了自己的教学设计和教学反思。他们详细介绍了如何在教学中运用情境教学法，以及如何通过情境引导学生主动思考、积极探究。与会教师们也纷纷发言，就情境教学的应用策略、实施效果及存在的问题进行了深入交流和讨论。

高邮市教师发展中心的吴增锦老师对三位教师的示范课给予了高度评价。他指出，情境教学是一种有效的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提升他们的物理核心素养。同时，他希望教师们能够继续探索和实践情境教学法，为高中物理教学的改革与发展贡献更多的智慧和力量。

当日下午，常州市教育科学研究院教研员刘霁华教授就《学习及研究-指向素养发展的物理课堂转型与重构》开展了讲座。刘霁华教授为江苏省特级教师，教授级高级教师，二级教授，江苏省高中物理课堂转型与重构研究所负责人，江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目负责人，国家教学成果一等奖获得者。刘霁华教授首先指出了转型目标：让学生回归学习的实践创造本性，再提出学习即研究的学习观念、实践-引导-凝练的教学范式。然后从教师的角度出发，从三个方向指导青年教师进行课堂转型，分别是理清教学原则、改变教学策略、优化课堂结构，让传统的“知识积累”学习转变为“素养发展”学习。期间刘教授以电容器这节课为例，向大家讲解了新旧课堂思路的不同。他将课堂转型概括为三个部分：1.素养发展的本质追寻与观念重建；2.主体探究的问题反思与范式重构；3.主题引领的实践评价与行为重塑。最后刘教授展示了关于课堂转型的一系列课题和研究成果，提振了教师进行课堂重构的信心。

物理学科教研日活动的最后，我校薛义荣书记做了《让学习在情境中发生》的主题报告。薛书记从“为什么”“是什么”“怎么做”三个角度展开，结合新课标理念，讲解了情境对于学生学习的重要性，情境在教学中具体指哪些内容和怎么让学习在情境中发生，与刘教授的“课堂转型”异曲同工，都对教师的课堂设计提出了更高要求，对青年教师的成长起到了指导作用。

扬州中学高中物理教研日活动圆满落幕，与会教师收获满满，相信本次活动能够对扬州中学物理学科教学与研究产生深远影响，促进教学质量的提升。

文字：蒋叶昕  刘小兰