教师家访工作案例

高一（14）班    徐孝慧

一、基本案例：

周同学：2017 年8月20号来我校参加军训报到。给我的初步印象：性格有点内向，不爱说话，即使和我说话，也是扭扭妮妮，显得很不好意思。开学后，一直也表现不错，没有任何地违反纪律行为，所以一直也没有引起我特别地关注。直到申请学费减免的时候：我一直在班上问有无家庭生活困难的同学，可以到办公室和我拿申请表填写。一连问了几天，她也没有来。并且我还把要求发到家长群里，等到她妈妈和我联系时，学费减免已经结束了。据她妈妈介绍：她家一共四口人，他们夫妻、孩子和孩子的爷爷。她自己没有文化，不工作，在这陪孩子读书，全家的收入主要靠孩子的爸爸在外打工所得。孩子爷爷是当地的低保人员，享受低保待遇。本就是收入不高的家庭，爷爷还常年有病，后面还要做手术。很遗憾，孩子没有来申请学费减免。后来，学校说有俞振飞奖助学金，高一只有6个名额，我直接就想到了她，让她来申请。接着还有国家助学金，虽然这些可能微不足道，但也能为这个家提供一些帮助。

二、存在的问题：

正式上课两周后，孩子妈妈来学校找我了解孩子在校的学习情况。孩子初中是在头桥中学读的，在班上成绩一直还可以，也担任班委工作。通过和她的交谈，我总结了一下几点：1、孩子回家就不再写作业了，也不看书。一进家门的第一件事，就是从她的手上拿走手机，说是要查资料，不给手机，就不会写作业了；2、孩子从小性格就倔，不听话。孩子爸爸有些溺爱，她和孩子沟通不了两句就嫌烦，到了高中就更加明显；3、学生反映高中物理难，听不懂。她暑假还在外面的培训机构提前上过课，当时就是说物理听不懂，现在还是听不懂；4、希望老师能在学习上多帮助她，初中时老师周末都带她辅导，也想请我能单独辅导。

三、对于问题的解答:

  1、我们学校没有用手机做的作业，所以孩子要手机的要求可以直接回绝。相反我们更注重孩子的自主学习，每天晚自习可能能在校完成老师布置的硬性作业。但要取得好的成绩，这些远远不够，还需要更多地自主学习。可以自己再找些题目，多看些课外书。并且我们平时也会提醒她们，教她们怎么做，希望她们学的更好。至于说要用手机查题目，如果没有足够的自觉性，我认为也不可取。作业本身就是要反映学生的学习情况的，如果都通过手机，完美地解答了所有问题，没能有效地反映学生的真实学习情况，老师就会以为她都会了，会给老师错误的信息，不能更好地、有效地教学，对于孩子的学习是非常不利的。

2、孩子的性格，是否听话，这和孩子长期的家庭教育有关。父母的态度，教育的方式方法的影响。在学校和我的交流中，孩子并没有显现出脾气倔，和嫌烦的表现。反而，我觉得她有些胆小，能一句话解决的问题，不会说两句。在家即使不好沟通，也要尝试着和孩子交流，而不是说孩子只听老师的，毕竟父母有义务教育管理孩子。我们不能站在家长的位置，一味地埋怨孩子退步，不听话。而是站在孩子的角度，多和她交流，反而更能接受。

3、高中物理本身就是一门比较难的学科，但我们的物理老师是一个经验丰富，负责任的老师。我们需要做的事：劝说孩子不能因为物理难就放弃。越是难，我们越是要努力。因为之前暑假也上过相关的课，就觉得听不懂。可能从一开始就抵触，觉得太难，不想听，我们还是要从各方面劝说，引导。

4、对于辅导，我说可以随时来问问题，而且我很乐意回答，不收任何的费用。可是家长觉得孩子花钱补课更有用。我说如果不想学，花再多的钱也学不好；想学不用花钱也可以学得很好。我们学校的老师都很欢迎学生能来问问题，也乐于解答，不收任何的费用，这些都是我们该做的。其实，我们和家长有着一个共同的目标：都希望把孩子教育好，能有个更好的发展。

四、收获与思考：

1、必须从思想上重视家访这一工作。我们在学校看到的，不一定是学生的全部。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力，让学生更好发展。 

2、以后更要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，及时发现问题，与学生交流、与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。 

3、家访后学生的问题得以缓解、解决，还要经常的回访，多加关心照顾，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。 

总之，没有爱就没有好的教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”