为深入把握新高考改革动向，提升高三语文教学的针对性与实效性，11月12日至14日，扬州市高中语文学科教研基地组织全市发展校高三语文备课组长、新高三教师，赴无锡开展为期三天的学习考察活动。本次活动聚焦课堂教学改革、备考策略优化与学科团队建设，旨在推动语文教学高质量发展，开启一场以“新高考·新教学”为主题的深度研修。这是一次教育理念的对话，更是一次教学智慧的相生相长。

文脉相承，思维共振

13日上午，扬州市教师团队抵达无锡市第三高级中学。无锡三高的校园浸润在桂香之中，扬州教师首先参观了唐文治校史馆，众人驻足于百年文脉前，感受着教育薪火相传的温度。随后，两地教师的齐聚报告厅。“教育的意义在于相互照亮”，无锡市教科院领导在开幕致辞中这样诠释此次相聚。

无锡市第三高级中学教师的课堂成为思想碰撞的第一现场。闵伟东老师执教的《穷源溯流，探骊得珠》，将议论文例证逻辑抽丝剥茧，令在场教师频频颔首；肖林桓老师的语用备考课如精准的“导航仪”，为复习指明方向。

最动人的是课后两地教师的交流研讨环节。“如何激发学生学习的主动性？”“我们在教学中如何做到既见树木又见森林？”……一个个问题的抛出，一次次真诚的回应，让会场化作思想的激流。

走进这所百年名校，我们深切感受到其面对课改挑战与办学竞争时积极探索的奋进姿态，这半日的活动也为两地教育同仁搭建了高效的交流桥梁。

同课异构，各美其美

13日下午，团队转赴天一中学宛山湖校区，聆听无锡市高中语文教研员李欣荣的《高考语文命题与教学评一致性》讲座。讲座聚焦“教学评一致性”，启示我们：语文教学模式应当从“教什么-学什么-考什么”向“用考驱动教与学”转变，要将考题转化为课堂设计，从而推动教与学的方式、内容转变，发人深思。与此同时，扬州市高中语文教研员王宏根博士面向无锡市高三教师开设《用理性思维引导语文教学》的互动交流，老师们纷纷表示，王博士的讲座理论与实践相结合，用自己三年一线教学实践，探索出三新背景下可行、有效的教学策略，为高考复习指明了方向。

14日上午的天一校园，无锡市各校教师代表开设的三组“同课异构”而格外生动。“人物形象分析解题指导”会场，张哲老师的“循字斟句探形象”与赵春甲老师的“朴素价值观”，如双峰并峙，各展其妙；“词语运用解题指导”会场，朱蓉蓉老师的“缘文析词”如清泉流淌，王素燕老师的“因境生值”则如棋局布阵；“写作指导”组别，张思楠老师化宏大主题为可触可感，龚长春老师则引领学生缘事析理、据象求本。教学有法，但无定法，贵在得法，扬州教师们带着对教学的思考，深入不同课堂，与无锡同仁展开了一场关于“如何教得更好”的无声对话与有声探讨。

扬州市江都区高中语文教研员袁圆老师、宝应县高中语文教研员林峰老师分别在两个会场进行评课。袁圆老师认为，高中语文教学应搭建台阶、预设情境，挖掘不同题目考查的方向；小说教学需平衡预设与学生体验、语用教学要贯通各类文本且增趣味性、宏大主题写作则需“化大为小”并体现“有我”，这些都是两地教师在教学中应当切实践行的。

讲座共研：命题探微，共绘蓝图

14日下午三场深入的命题探微讲座，将上午的教学观摩引向纵深。郑仲明老师对语用命题的剖析，郭成波老师对小说命题的解读，唐缨老师对古诗文的独到见解，如三幅精心绘制的地图，由无锡市高三期中考试出发，直指高考，为高三备考指明路径。扬州教师们或凝神聆听，或疾书记录，或在交流时提出扬州的实践案例，实现两地双向的智慧滋养。

这次跨越地域的教研相遇，不仅是一次经验的交换，更是一次教育情怀的共鸣。当扬州“文本深耕”的沉潜智慧遇见无锡“思维建构”创新探索，当两地的教育智慧在课堂上激荡，语文教学的真谛——在交流中丰富，在碰撞中升华，正得到最美的诠释。而这，正是语文人永恒的追求：以文会友，以教促研，共同搭建最美的语言家园。

文字：浦婕

摄影：王婷

编辑：胡有红

审核：吴高扬

审定：丁爱军