12月30日上午，薛义荣校长受邀参加《教育家》杂志线上圆桌论坛第139 期活动。本期论坛主题是“坚持五育并举，引领学校未来发展”。

来自全国的多位中小学校长参与交流，大家就如何坚持五育并举，实现学生的全面、长远发展，如何在课堂教学和课程实践中实现五育融合发展，如何培养具有五育融合育人思维和教学能力的教师，如何探索实施符合“五育并举”要求的评价方案，“双减”之下，如何通过课后服务促进“五育并举”等话题展开讨论，思考深入，气氛热烈。

薛校长在发言中指出，近年来，我校旗帜鲜明地提出“五育并举，融合育人”的办学主张，学校在五育的核心价值功能上形成了校本化表达：德育，重在“全员育人，人格健全”，培养学生正确的政治认同与法治意识、良好的道德品质和行为习惯；智育，重在“各科协同，启发智能”，促进学生夯实双基，培养学科思维能力、学习能力和实践能力；体育，重在“人人参与，身心两健”，帮助学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；美育，重在“美育渗透，情趣高雅”，提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力；劳动教育，重在“动手动脑，实践创新”，强化劳动观念，弘扬劳动精神，提升劳动能力，珍惜劳动成果，培养劳动习惯。在实践路径上，我们推进课程统整，成功申报了全国规划课题“基于核心素养的高中统整课程研究”，从探寻“学科拓展、交叉、跨界、融合”维度，梳理了各学科核心素养之间的内在联系，形成了一系列教育教学融合育人方案和模式，我们鼓励教师跨学科联合教研，开设诸如“生存智慧”、“用手思考”、“戏剧创作与舞台实践”、“理化生融合创新实验”等直面生活真实情境的综合性课程；在规律探寻上，我们始终把“人”置于一切教育教学活动的中心，把“人的发展和完善”作为我们工作成效的根本点和检测点，我们成立学生发展指导中心，尊重学生生命成长的节律，把学生发展与生涯规划指导落在实处，从“新生课程指南”到“心理档案追踪”，从“性格与职业倾向评测”到“选科指导手册”，从“树人堂下学起步”到“让青春选择崇高”的团建活动，我们始终将“尊重差异，学会选择，注重体验，成才报国”作为融合育人的指导原则，把办学质量提升与科学育人紧紧相连。薛校长的发言得到了与会嘉宾的认同，也为未来学校发展提供了扬中方案。