戴孝候、陈达祚、朱江等合影，后排左二为江轸光，前排左一为江山

草书李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

荒冈新样

　　新的发现

　　先生名锡昌，字轸光，另一字谔言

　　近日，翻阅扬州中学面向广大校友、内部交流的一份报纸——《扬中校友通讯》（简称《通讯》）时，意外地发现，江轸光就读于省立五师时，用的名字竟然是江锡昌！

　　事情的起因是，1983年1月，扬州中学给包括江轸光在内的校友们各寄去一封信，并附上校友登记表。江轸光很快填写好表格寄给学校。《通讯》的编辑，根据已经收到的表格，整理出第一批的校友通讯录，刊登在1983年6月第1期《通讯》上。通讯录中，明白无误地写着：“姓名：江轸光，在校用名：江锡昌。”

　　而在网上查阅介绍江轸光的文章，除扬州书画家张宴公编写的《扬州画苑续录》外，再无其他文章提及“江锡昌”这个名字。

　　旧时，人们往往既有“名”，又有“字”。如朱自清，名自清，字佩弦。那么，先生是名锡昌，字轸光吗？抑或，是改了名字？如朱自清，原名自华，后改名自清。先生是原名锡昌，后改名轸光吗？我就此咨询了江轸光的女婿程桂鑫，答复是“待考”。

　　此路不通，另辟蹊径。能否在省立五师的资料中找到答案？工夫不负有心人。果真，在《江苏省立第五师范学校校友录（民国十二年度）》中查找到了：“姓名：江锡昌，字：轸光、谔言。”这又是一个意外的发现：轸光确是字，还有另一字为谔言。先生以字“轸光”行于世，以至于人们熟悉江轸光，极少知道江锡昌，更无人知晓江谔言了。我将这一发现告诉程桂鑫，他回复说“十分珍贵”。至于为何先生有两个字，倒真的需要“待考”了。

　　肺腑之言

　　“凤先生是对我影响最大的一位老师”

　　江轸光在省立五师读书时，美术教师为中国近现代著名画家、书法家和艺术教育家吕凤子。

　　吕凤子在省立五师的演讲《美育与美术制作》中，提出“和谐教育”的观点，希望在和谐的状态中提倡美育，构成社会的任何个人都能各尽其变、各竭其能。这篇演讲后收入了《吕凤子文集》。

　　吕凤子在省立五师编写了教材《凤子口述艺术解剖学》（又名《凤子述人骨画法》）。这本教材图文并茂，把整个人从头到脚的骨骼都描述得细致入微。艺术解剖学是美术专业的一门课，是从造型艺术角度研究生物结构的科学。据有关资料显示，中国近代正规美术院校均开设艺术解剖学为必修课目，而当时的省立五师以培养中学师资为办学方向，并非美术院校美术专业，却开设这门课，可见学校对美术教育的重视。

　　江轸光在省立五师受吕凤子教益，酷爱绘画，并成为吕凤子的入室弟子。他晚年曾由衷地说：“凤先生是对我影响最大的一位老师。”书画家、鉴赏家萧平先生对此评论说，凤先生是轸光先生艺途（含教育）的先导与榜样，奠定了轸光先生及其艺术的基调。轸光先生正是通过凤先生，接上了“扬州八怪”，甚至石涛、徐渭艺术之脉。他曾创办工艺生活学校于镇江，仿佛凤先生创办的正则女校，目的都在探索用新教育育人救国的道理，所以他们又同是爱国的艺术教育家。

　　吕凤子对江轸光的影响不只在省立五师。

　　江轸光省立五师毕业后，就读于上海美术专科学校，而吕凤子也到了这所高校任教，任教授兼教务主任。江轸光再次受教于吕凤子。

　　江轸光高校毕业后，任教于江苏省立第六中学（后改名为江苏省立镇江中学，几年后又改名为江苏省立镇江师范学校），而吕凤子也离开了高校，出任这所学校的校长。江轸光又得到吕凤子的耳提面命。

　　教书育人

　　培养学生动手能力，教育学生做人道理

　　江轸光在教育园地辛勤耕耘了二十多个春秋，而在扬州中学任教达13年，他对学校有着深厚的感情，并转化为教书育人的动力。

　　在学生们的眼中，江轸光当时五十岁左右，个子高高的，人很和蔼，也很威严。教学一丝不苟，平时低声细语，但上课时声音洪亮，有问必答，从无嫌烦之意。

　　江轸光在向学生传授书画基础知识的同时，还教学生如何捏、雕泥塑，刻制木、竹工艺品等。学生们先用黄泥雕成香蕉、苹果等水果以及千姿百态、栩栩如生的人物，然后用各种色彩涂到泥塑上，从而增强了自身的模仿能力和调色能力。一次，江轸光要求每个学生买一片竹片，用各种字体刻字。一位同学刻写隶体“真善美”三字，前两个字刻得比较马虎，当他怀着忐忑不安的心情将作业交给江轸光时，害怕老师会狠狠地批评自己。江轸光仔细看后，微笑道：“整幅作品自然不美了，但‘美’字还是刻得不丑的。你要继续努力学习，将来定能大有作为！”江轸光还强调说：“最可贵的是你不像那几个纨绔子弟学生造假，那些人花钱用别人刻写的作品来糊弄老师，实是自欺欺人啊！”江轸光的这一番话，使那位13岁的少年颇受教益，懂得了正直诚实做人做事的道理。

　　江轸光有一位学生叫张世椿，是雕塑家、画家、美术教育家。他中学时代即显露艺术才华，初中毕业就保送进了中央美术学院，读本科，读研究生，毕业后留校。1985年，《江轸光书画辑》面世。张世椿看了以后，当即写信给恩师江轸光。信中写道：“因外出差，返京后见到你的画辑，深为激动。老师为致力于祖国绘画教育事业，不但勤于孜孜不倦的教导、培养了一代新人，而且在绘画艺术及美术理论、绘画实践中创作了不少优秀的国画、书法作品。这种不断探求精神值得后辈学习。尤其先生高尚的人品、开阔无私的胸怀可为一代师表，也给我留下难忘的印象。这些使我在从事艺术教育事业中常引以为榜样。”对老师的敬仰、感激之情溢于言表。

　　江轸光另有一位学生叫左庄伟。他回忆说，扬州中学是一所完善而高水平的名校，有专职美术教师和专用图画教室，还有美术组织，美术教师是苏中著名画家江轸光。从那时起，我才真正开始了可以称得上的绘画学习，我的作品不断发表在班级墙报上，还被选用作报刊刊头。也就从那时起，我在年级里已经是小有名气的小画家。因父亲调入省城南京工作，我毕业后经江先生推荐，以素描第二名的成绩考取了南京师范学院美术系。左庄伟毕业后留校，曾任美术史论系主任，后为南京师范大学美术学院教授。

　　江轸光还有一位学生叫宋亚亭，年幼时就喜爱画画。他在扬州中学读书时，受江轸光启蒙，后来以优异的成绩考入南京师范学院美术系，专攻中国画，深得多位大师的笔墨真髓。其作品传承传统，功底深厚，画风清新、典雅，超凡脱俗，尤其擅长画鱼。

　　丁春滋也是江轸光的学生，五十多年后，他对当年在扬州中学读初中三年级时，美术课上画秋菊，先单线勾勒，再涂上金黄颜色，得到江轸光的指导，印象仍然非常深刻。他回忆说，当时我们作画用水彩画纸，先用软铅笔打底稿，画的是一大朵盛开的菊花，花瓣像瘦长的如意，瓣端带钩的那种。底稿打好后，需经过江先生审查通过，才能着色。颜色不是大笔涂上去的，而要一瓣瓣地涂。着色需有浓淡变化，才能画出花瓣的层次感。他在画画的过程中，感受到先生俯身指点的亲切与严格。这幅画得了个“优”字。他把它贴在卧室床头，得意了很久。丁春滋后来没有成为画家，但他的绘画特长在他1958年支边到了北大荒后，有了用武之地。在农场，连队里出黑板报的任务，往往交给丁春滋。他还曾爬到屋顶上，刷过大标语，每个美术字有一间房子的面积那么大。

　　为人师表

　　以其强烈的爱国心，深受师生爱戴

　　江轸光在扬州中学任教期间，不仅以其卓著的学识，受到师生敬重，更以其强烈的爱国心，深受师生爱戴。

　　扬州日报记者丁鹤林在一篇文章中记述：1949年1月25日，古城扬州获得了新生，全城人民载歌载舞，欢庆扬州解放。江轸光心情无比激动，兴奋地对学生说：“解放了，这下中国有希望了！”他不顾疲劳，挑灯夜战，在大幅宣纸上很快画出了巨幅墨笔毛主席画像，悬挂在学校树人堂，学生们皆引以为自豪。学生排演活报剧，他连夜画布景，帮助化妆，忙得不亦乐乎。他还用壁报、画廊等形式，进行生动活泼的爱国主义教育。

　　抗美援朝运动中，扬州中学校长黄应韶带头送子参军，学子们争先恐后报名参军，江轸光也给在上海交通大学读书的二儿子江山写信，要求儿子立即报名，投笔从戎，保家卫国。江山后来成为军工专家，也是位书法家。程桂鑫告诉笔者，江山晚年得病，自知来日无多，多次关照兄弟姐妹们，把父亲留下的书画遗作无偿捐献给国家，服务社会，回归大众。

　　江轸光对青年教师十分关心，经常叮嘱后学说，“搞学问的人没有什么寒暑假。”时时勉励他们勤奋求进，后来居上。有位青年教师家在山东青岛，刚到扬州中学时，因对扬州气候不适应，工作不太安心。平日，江先生经常嘘寒问暖，不时带可口的菜给他，节假日带他回家吃饭，还从思想、工作等方面全面关心他。这位青年教师被江轸光的诚心所感动，也就安心在扬州中学执教了。