原中共中央政治局委员、著名理论家胡乔木在回忆母校时，深情地说——
扬州中学，我生命的摇篮
——纪念江苏省扬州中学建校110周年

　　扬州是最能唤起中华民族自豪感的地方，而扬州中学则是扬州人民引以为豪的，它是这座历史文化名城的精神地标之一。

　　二十世纪肇始，扬州中学犹如一艘巨轮，伴着长江的雄魂、古运河的雄风驶入航程。它发轫于１９０２年的仪董学堂，此后数易其名，屡迁校址，虽历经沧桑，而弦歌不辍，在“突出树人宗旨，努力服务社会”的办学理念的统领下，从现代基础教育的一粒种子到落地生根，进而生机盎然，桃李满园，享誉中外，在中国教育史上树立了一座丰碑。

　　第一部分

　　传承不息的树人之曲

　　树人堂下，英才辈出

　　校友毕季龙说：“树人堂是有生命的老人，它赋予了多少学子以新的生命。”这位毕业于上个世纪30年代的资深外交家，曾经担任过6年联合国副秘书长。

　　拔地而起的“飞机”型的树人堂建于上世纪30年代，这座西洋风格的民国建筑给当时的古城带来了空前的新意。如今，高大梧桐簇拥着的树人堂，在晨光中显出一种鲜艳的辉煌。堂前树人广场上有一个长方形的硕大墨池，前方矗立着一尊青铜鼎。墨池里面，鲤鱼游动，睡莲盛开，梧桐叠映。它喻示着扬中学子，从这里吸纳知识的营养，攀登“立志报国”的峰巅，奔赴祖国的四面八方。

　　树人堂，仿佛是一条时空隧道，又仿佛是一座巍峨的金字塔，穿越110年的历史，铸造了时代的精英，雄踞着现代基础教育的高地。

　　三首校歌，一脉传承

　　在扬州中学的历史上，有三首著名的校歌。

　　由朱自清作词的江苏省立第八中学（扬州中学的前身）校歌，可谓提倡现代教育的先导。

　　“人格健全，学术健全，相期自治与自动，欲求身手试豪雄，体育须兼重。人才教育今发煌，努力我八中。”校歌关于人才的诠释与培育人才的途径，这在当时已经列于我国教育科学的前沿，即便在相隔将近一个世纪的今天，先驱者的睿智与胆识仍让人钦佩。

　　1927年，江苏省立第八中学与江苏省第五师范合并，更名为江苏省立扬州中学。新的扬中校歌，由徐公美作词、王宗虞谱曲。这首音韵铿锵、旋律优美的校歌，多少年来，在海峡两岸，异国他乡，激励着扬州中学莘莘学子为实现美好的理想而奋斗。“问光芒何似？刚好有二分明月，高涌海东头！”

　　出自胡乔木之手的扬州中学校歌，那是他献给母校90华诞的一份厚礼。是时，乔木同志已重病在身，他在病床上创作扬中校歌，一颗报恩之心，一腔期盼之情，全都倾注于这“生命的摇篮”之中。而“正直向上，热于求知”的校风，正是这“生命的摇篮”中之“生命所在”。

　　三首校歌，一脉相承。一个多世纪以来，扬州中学遵奉“树人为本”的理念，辛勤耕耘在扬州这方有着丰厚历史文化积淀的土地上，即使在抗日战争那样艰难困苦的岁月，依旧不辱神圣的使命。

　　堂前小树，已成森林

　　树人堂前，一届又一届毕业生从这里放

　　图为江泽民同志为母校扬中90周年校庆题词：“怀念前贤 激励后昆 继往开来 团结奋进。”

　　飞青春，追逐梦想，6万余名扬中学子在报效祖国、服务社会的广阔天地中施展才干、建功立业。他们之中，有中共第三代中央集体的领导核心江泽民，有著名作家、学者、民主战士朱自清，有原中共中央政治局委员、著名理论家胡乔木，有“两弹一星”元勋黄纬禄，有全国最高科技进步奖获得者吴征镒、吴良镛，有科学家、中国“航空航天发动机之父”吴大观……更有为数众多的两院院士、著名科学家、专家、学者及一批活跃在各行各业的高素质劳动者，他们的成就与影响，是我们中华民族的骄傲，也为母校增添了绚丽的色彩。

　　当我们回首扬州中学的历史时，怎能不深切缅怀为人民解放和民族解放事业而英勇献身的扬中校友。曹起溍、江上青、何方、杨瑞华（女）、骆何民……“血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”，他们的一腔青春热血，已经与我们祖国的大地凝为一体，构成了我们共和国不朽的基石。

　　历史是一条时间的长河，它从昨天流到今天，又从今天流向未来。记得校友吴征镒说他自己本是树人堂前的一株小苗，如今变成了一棵老树，而学校培养的学生，则已经蔚然成为一片森林。

　　第二部分

　　奏响科学、人文主旋律

　　弦歌不辍，高扬“科学”与“人文”大旗

　　2010年5月10日，江泽民同志来到母校。他在参观校史陈列馆的时候，发现一张老照片，照片上是他当年的数学老师杨德隅。江泽民同志止步于此，深情地说，这是我的数学老师杨老师，是我的恩师。那时他教我们微积分。记得第一堂课讲“极限”，杨老师开头讲的是《庄子》：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”我立即对极限的概念有了清晰的理解，以后再掌握微积分也就迎刃而解、直道而行了。

　　江泽民叙述这段经历，尽管时间已经过去60多年，他却娓娓道来，如数家珍，足见老师独特的讲课方式对学生的影响之大。这一个故事，也让人认识到，科学与人文相融合，这既是扬州中学多年来形成的传统与特色，也是它充满青春的朝气、保持与时代同步前进的原因所在。

　　鸟之两翼，车之双轮

　　科学与人文，是两个涵盖面十分宽泛的概念。就科学而言，它可以指科学态度、科学思维、科学知识、科学方法；就人文而言，道德、品行、思想、情操，均属于人文的范畴，而营造良好的人文环境与实施因材施教，则是

　　学校义不容辞的责任。

　　有人把科学与人文，譬喻为“鸟之两翼”、“车之双轮”，二者相辅相成，相得益彰。

　　夏训诚，1953届校友，著名沙漠学家，老家高邮临泽，典型的水网地区。

　　中学时代，他读了瑞典探险家斯文·赫定的《亚洲腹地旅行记》，神秘的探险生活，使其产生了浓厚的兴趣。中学毕业的时候，“好儿女志在四方”的理想教育，让品学兼优的夏训诚决心报考南京大学地理系。大学毕业后，他到了新疆。从此，他几十年如一日，走遍了新疆的大小沙漠，探索治理沙漠的有效途径，为改变沙漠生态环境，作出了卓有成效的贡献。

　　人们也许还记得考察罗布泊过程中不幸殉难的科学家彭加木。那是1979年，中科院新疆分院组建罗布泊考察队，由彭加木、夏训

　　图为江泽民同志为母校扬中100周年校庆题词：“弘扬优良传统 致力基础教育 再创世纪辉煌。”

　　诚分任正副队长。其时，夏训诚正在美国参加国际专业会议。彭加木带队进入罗布泊，不幸失踪。后由夏训诚率队考察，26次进入“死亡之海”，探索罗布泊的秘密，终于取得了对罗布泊地区的全新认识，取得了对罗布泊的话语权。

　　正是这位从水乡走进戈壁沙漠的扬州中学校友，在新疆实现了自己的人生价值。

　　尤政，1981届校友。上世纪90年代初即为清华大学最年轻的教授之一，中国纳米技术与工程研究权威，英国萨里大学空间中心客座教授。

　　这些年来，他去国内、国外的地方多了，但是不管在什么时候，到什么地方，他都会常常记起难忘的中学生活，记起坐落在护城河畔的树人堂。

　　对于尤政说来，树人堂，那是一座神圣的殿堂，那是一个难忘的课堂。他怎么也忘不掉对他的未来产生重要影响的一件事。

　　高一年级的时候，在树人堂观看美国阿波罗登月的电影。1969年7月16日，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗等3人驾驶着阿波罗11号宇宙飞船跨越38万公里，承载着人类的梦想踏上了月球表面。这确实是一个人的小小一步，但却是整个人类的伟大一步。他们见证了从地球到月球梦想的实现，从此，月球不再神秘。阿姆斯特朗在月球表面“轻盈”的脚步，始终在尤政的梦中萦绕，而阿波罗11号宇宙飞船更深深地吸引他的，便是：它是什么样的结构？怎么制造的？怎么控制的？这些，对他以后从事微型航天器的研究有很大的影响。

　　慎思明辨，尤重精神

　　“慎思明辨，格物致知”是扬州中学的优良学风。“慎思”就是要谨慎思考，“明辨”就是要辨清是非，不拾人牙慧，“慎思明辨”是求知应有的科学态度。“格物致知”即获得知识的方法在于穷究事物的原理，彻底了解事物，“格物致知”才是获得知识应有的方法。“慎思明辨，格物致知”是正确的求知态度与科学方法的融合，是46位从树人堂出发的院士取得骄人成绩的钥匙，是代代扬中人成为社会栋梁的法宝。

　　科学赋予了扬中以智慧，人文则使扬中人有品位，“首重精神建设”是扬中的教育传统。面对巨大升学压力，扬州中学并没有忽视对学生进行高品位的文化熏陶。树人堂、世纪鼎、自清像、院士廊等一道道人文景观，为每一个扬中学子的健康成长构建物质和精神的双重家园；校园文化艺术节、才艺大赛、书画作品比赛、演讲比赛、DV摄影作品大赛等，不断为扬中的文化注入新鲜的血液。有文化，有品位成为新时期扬中人的标志。

　　第三部分

　　非同凡响的教坛之音

　　精心培育，一以贯之

　　“怀念前贤，激励后昆。”在校庆110周年之际，我们怎么会忘记：受到毛主席赞誉的爱国教育家李更生校长多谋善断，眼光远大，拜求名师，关注民生，“汝忘五月九日六时乎”的爱国宣言至今仍回荡在我们耳畔；爱校如家的任孟闲校长辟草莱，清瓦砾，亲自担土筑路，手创大汪边校址，“国于世界，有学则存，无学则亡”的警语至今激励着我们的事业蓬勃向前；治校严谨的周厚枢校长首重精神建设，亦重物质建设，科学陶冶，人文沐浴，“青年为国家之命脉”“教育为立国之根基”的教诲让我们领受教书育人的崇高使命。新中国成立后，黄应韶校长更新气象，凝聚人心，以身作则，送子参军，树人堂里师生热血沸腾，“保家卫国，抗美援朝”的慷慨之音，响彻云霄；张卓如校长注重实践，亲自垂范，精雕细刻，毫不懈怠，优良学风广为发扬。“文革”以后，章心如等历任校领导正本清源，兢兢业业，孜孜探求。他们共同谱写了历史新篇章。

　　薪火相传，名师辈出

　　记得清华大学梅贻琦校长曾说过：“大学者，大师之谓也。”同样，名校它应该是名师荟萃之地，扬中就是这样一块沃土，没有高楼，却从不缺少领军的大师。

　　扬中的老师们学识丰富，各具匠心，爱生如子，甘为人梯。文学家朱自清、李涵秋，国学家任中敏、张煦侯，数学家汪静斋，物理学家朱物华，化学家周志鸿，音乐家吕骥，画家吕凤子，翻译家厉志云，以及后来担任海牙国际大法官的徐谟，一直到黄泰、黄久征等代代名师，真可谓群星灿烂。他们是扬中教师形象的代表，他们的人品与业绩，他们的水平与声望，使后人为之骄傲和自豪。

　　老中青结合，梯队合理

　　教育既具有传承性，更具有时代性。只有教师不断寻求自我发展，更新观念，更新知识，才能更好地服务于学生，服务于社会。依据扬州中学的办学传统和经验，结合正在积极推进的新课程，学校将教师的专业化、自主性、终身性发展确定为教育改革的新突破。学校构建的“个人先行，集体讨论；整合资源，形成特色；求实创新，反思提高”的备课制度，使教师快速提升成为可能。

　　现任扬州中学校长卫刚自豪地说：今天的扬州中学一方面通过教学实践、教学科研、竞赛、评比、研讨、进修及出国研修深造等途径，加速在职教师的成长，另一方面通过“广揽人才，礼聘名师”的举措，加速教师结构的优化。如今，一个以中青年教师为主体的老中青梯队结构已经形成。

　　据了解，在这一支拥有187人的教师队伍中，包括享受国务院特殊津贴教师、教授级高级教师、省特级教师、省市中青年专家等具有高级职称以上的教师121人。这是一支朝气蓬勃、奋发有为、勇于创新、团结合作的教师团队。承前启后，继往开来，他们以自己的智慧与汗水，谱写扬中新的历史篇章。

　　全国模范教师、江苏省特级教师冯小秋，是这支教师团队的代表。冯小秋及其父母、女儿几代人都亲受扬中思想文化的熏陶，对学校有着挥之不去的深厚感情，

　　更有那种乐于奉献、勇于负责的使命感。多年教育生活的磨炼，如今她不仅已成为一名倍受学生爱戴的教师，更是一名素有学养的教育专家。正是像冯小秋这样的老师组成的教师团队，撑起了扬州中学科学发展的晴空，让莘莘学子从这里放飞梦想。

　　教科研结合，培育专家型师资

　　教育科研为课程体系增添活力，也锻造出一支高水平的师资队伍。长期以来，扬州中学“科学与人文相融合”的课程体系建设和实施，加快了学校教育科研的发展，产生了显著的效果。

　　在多年的教育实践中，学校组织20多位资深教师参与编写了校本教材《树人堂下》，特级教师蒋念祖主编了《美育与中学语文素质教育》丛书28本，各学科教师参与编写了《科学人文系列读本》42册，特级教师王雄主编了江苏省地方教材《青春期孩子的心思》。此外，学校还参与中央教科所版高中《历史》教材的编写；联手其他学校编写《高中政治有效学习》、《高中化学有效学习》高一至高三教材，在全国广泛使用。

　　在选修课程开设过程中，全校教师共申报160个专题，涉及自然学科、社会学科、人文学科等多个领域。这些课程的开设，既促进了教师的专业发展，又激发出教师的教科研热情。近5年来，在全国教学大赛中，8位老师荣获全国一等奖；在江苏省各类教学大赛中，8位老师获得一等奖、7位老师获二等奖；在扬州市，64位老师获一等奖。近10年来，学校申请立项的国家级或省级课题10余个，这些课题促进了“科学与人文相融合”的课程体系的建设，取得了骄人的科研成果：独立出版专著9部，主编论著87部，参编论著48部。在国际上发表论文7篇，省级以上论文600多篇。在国家论文评比中，有20人获得一等奖、12人获得二等奖；在省级论文评比中60人获得一等奖、71人获得二等奖。正是这种专家型的师资队伍，形成了强大的“课程开发群”，更成为学校课程建设的宝贵资源。

　　新一代的扬中人，重新审视当今基础教育的新形势，响亮提出“百年树人，青春扬中”的口号，明确了将扬州中学办成“文化精深、科研领先、管理科学、教育优质、自主创新”的新型高中。他们为什么要作出这样的选择？用扬州中学张发祥书记的话讲：“面对已经辉煌百年的扬州中学，是那种厚重的历史责任感、使命感激励着我们前行，也是‘文化共同体、理想共同体和发展共同体’的再一次交融，鞭策着我们为扬州中学的未来续写一曲颂歌。”

　　第四部分

　　富有时代气息的创新之歌

　　以人为本，彰显个性

　　一所学校的发展需要什么样的核心竞争力？优质人才的培养又靠什么做支撑？对此，扬州中学卫刚校长作了这样的回答：“课程与教学就是学校的核心竞争力。有追求、有质量、有特色、有品位的课程与教学，就是高质量发展、特色发展，这是提升学校品位的必然选择，也是扬州中学全方位构建课程体系，培养优质人才的制胜法宝。”

　　被誉为“中国植物电脑”的杰出校友吴征镒走上植物学研究之路，某种程度上得益于扬州中学这种以人为本、彰显个性的教育思想。吴老自幼喜爱花木，进入中学以后，老师上生物课，课讲得好，且重视课外活动，带领学生观察植物，采集标本，至高二他已积累了200多个标本，就自己学着鉴定。这事让植物老师唐耀知道了，唐老师专门为他在班上举办了一次展览，引起轰动。这对一个17岁的少年来说，无异于点燃了他一生为之奋斗的理想之光。中学毕业后，吴老不顾家人反对，毅然报考了清华大学生物系，从此将植物学作为自己的研究方向，并成为国家最高科学技术奖获得者。

　　创新课程，处处课堂

　　作为全省首批创新拔尖人才培养试点学校，今年9月开始，180名学生成为扬州中学创新人才培养实验班的首届学生。虽然有实验班和非实验班之分，但是老师们已经形成了这样的共识：创新并非高不可攀，更不是少数人的专利，创新人才培养必须面向全体学生，贯穿在教育的整个过程。同时，创新教育必须体现因材施教原则，通过选择适合每个学生的有针对性的教学方法，激发学生兴趣，发挥学生潜能。所以，创新实验班有了“滚动制”，学生有“双向选择”的机会；面向全体学生实行三类课程体系；不同班级学生之间可以组成“学习共同体”；各种德育活动、实践活动、社团活动从不设门槛……

　　在扬中的三类课程体系中，除了规定性课程、拓展性课程，还有自主性课程。据介绍，自主性课程主要包括社会实践、社区服务、研究性学习和社团活动。老师们说，学生自身蕴含着丰富的课程资源，在“生生互动”中可以增强学习能力，激发学习兴趣，培养学生个性，进而取长补短，形成特殊的“学习场效应”。

　　不一样的课堂，不一样的学生。科学的课程体系是扬州中学培育优质人才的制胜法宝。在扬中，课堂的概念早已突破规定课程的讲授。学生组成“学习共同体”，跑班参加“拓展性课程”学习，参加各类社团实践活动，导师全程指导学生三年学习生活等等，可以说，作为扬中学子，学校处处是课堂。

　　自主发展，走向世界

　　飞速发展的社会，对人才的需求，已经发生了巨大的变化，扬州中学“自治自动”的优良传统在新的历史背景下，再次展示出它的魅力。

　　扬州中学一直以“关注社会发展，促进青年成长”为天职，为学子的发展提供舞台，给他们留足了自主学习、自主发展的空间。如果你有研究的兴趣，可自己确立研究课题，在老师指导下进行研究，撰写研究报告，正式出版；如果你爱好运动，各类比赛欢迎你；如果爱好文学艺术，《新苗》文学社、树人艺术团、集邮协会、丹青书画社等等，是你艺术生长的沃土，原创音乐剧比赛、原创科幻作品比赛以及英语课本剧比赛等还可以使你成为校园明星。

　　近年来，学生活动获国家级奖励245人次，省级奖励821人次，一大批优秀学子学有所长，充分地挖掘了自己的潜能。

　　例如，吴文成为英国皇家化学院院士，为西医制药从“中国制造”到“中国创造”的转型奉献了力量；江平成为华尔街著名投资专家，被评为“百位顶尖交易者”，成为该榜历史上首位问鼎百强的华人；留美博士生叶茂当选为著名的常春藤高校康奈尔大学学生校董，成为美国常春藤8所学校历史上第一位来自中国的校董；卞星明完成了国家“十一五”规划中的一个国家重点工程项目，“本科生做了个世界没有的项目”；傅伟获得共青团中央、全国学联组织的第四届中国中学生正泰品学奖一等奖；施永辉同学被授予“中国大学生年度人物”称号；张逸群同学在校期间荣获国家发明专利；张慧同学荣获江苏省十佳青年学生称号……

　　当然，自主发展也不仅仅局限在校园内。细心的人会注意到，扬州中学正力图与世界接轨，努力使学子成为具有“国际视野、中国灵魂、扬州特质”的“世界公民”。除开设“中美课程实验班”加强国际交流与合作外，扬州中学学生的社交范围也正在扩大，与英国、澳大利亚、韩国等国的友好学校交流，与美国、日本、新加坡等国的文化交流，参与“长三角地区学生社团领袖论坛”、参加“哈佛大学模拟联合国中国会议”，这些都标志着扬州中学学生正在融入更大的空间。

　　…………

　　《诗经·小雅·菁菁者莪》中说：菁菁者莪，在彼中阿，既见君子，乐且有仪。“莪”之茂盛、君子之仪不正是扬州中学学生的写照吗？信步扬中校园，古树参天，枝繁叶茂，楼宇场馆，遥相呼应，学子穿行其间，老师蔼然前行，育人之风扑面而来。

　　我们在想，110年前，扬州中学诞生于风雨飘摇的清末，国力衰微、教育落后；而今天的中国国运昌盛，教育发达，110年后，校庆恰逢中国共产党十八大召开的前夕，这又是一次巨大的历史机遇，扬州中学站在传统与现代的交汇点上，将谱写更加壮丽的诗篇。