扬州中学具有高起点的办学理念和高素质的教师队伍；扬州中学数学组更是一个群星璀璨的优秀团体，形成了一种独特的数学教学文化，那就是“严、实、新、活”四字教学风格。姜卫东老师发扬扬州中学“进德修业，教书育人”的优良教风，既有踏实进取的拼劲，又有开拓创新的魄力。

智慧是宝石，如果用严谨镶边，就会更加灿烂夺目

如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应该是智慧。做一个充满激情和智慧的数学教师，让数学魅力把学生的心灵紧紧吸引，让每一个学生心底里沉淀的创造力迸发，就是姜卫东老师的最大追求。 扬州中学拥有一流的生源，姜老师说“高徒推名师”，面对扬中学子一双双聪慧的眼睛，一个个敏捷的头脑，他常常提醒自己，只有具备真才实学和时代朝气，才能站稳三尺讲台。在扬州中学这样的名校，学生自我要求较高，常常喜欢钻研难题，会让老师真正体会，什么叫“给学生一碗水，自己要有一桶水”。如果用“头发忙白了”来形容姜卫东老师，一点都不夸张。姜老师的勤奋踏实、认真严谨几乎到了严苛的地步。“为师之道贵在善学”，他刻苦钻研教育、教学理论，从书籍中不断汲取新的营养；努力探索新的教学模式；寻求不同解题方法，开拓新的解题思路。思维的快艇，溅起道道浪迹；智慧的火花，连成片片焰火。

姜老师鼓励数学学有所长的学生参加学科竞赛培训，进一步拓展所学知识的广度和深度，在他的悉心指导下，已有数十人获全国高中数学联赛的一、二、三等奖，他也多次获得市“优秀指导教师”“数学竞赛优秀辅导员”等称号。

老师播撒希望的种子，把学生培育成一片树林

姜老师立足于课堂，注重高效和实效。他秉承素质教育、课程改革的前沿理念，努力营造“自主探究、合作交流、动手实践”的学习氛围。他在教学中追求自然、朴实的风格，教学中注重思维过程的揭示，强调问题在激发学生思维中的重要作用。他不仅关注对学生解题思想和方法的点拨，更关注数学教学中的细节。他努力将每一个教学目标真正落到实处，他关注不同学生的学习需求，确保课堂教学的有效性和层次性。

姜老师认为要想做好教学工作，必须加强教学研究。因此，他在繁忙的工作之余，仍注重理论修养的提高，积极投身教科研工作，在各类杂志发表论文数十篇，参与国家及省市级课题六项，先后被评为市学科带头人、市特级教师等。

姜卫东老师积极思考教学中遇到的诸多问题，从而逐步形成了“更加真实、更具特色，更富灵性”的教学风格。在他的课上，学生们能感受到成功的喜悦,学习更加刻苦,勤学好问的学风日趋浓厚。

姜老师总是说，做教师没有什么惊天动地的事迹。可是我们却从这些零零碎碎的事情中看到一位平凡教师的不平凡，看到了细微之处所呈现出来的责任感和使命感，也看到了一位优秀教师朴实无华的本色。

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧

姜卫东老师自参加工作以来，长期担任班主任工作，其中绝大部分时间担任地区班的班主任，每天早出晚归，从未间断。尽管非常辛苦，但他更深知肩上所承载的学生和家庭的责任。

爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，姜老师始终坚持这个信条。他从关心学生的生活入手。节假日，他常常到宿舍看望学生；放假了，他又替学生买车票。为了让学生父母放心，姜老师无论多忙，每月经常要与学生家长联系。由于地区班学生大都住宿，而且他们的父母在外地，所以一旦碰到学生生病的情况，他经常陪同学生去看医生。正是这种默默地为学生服务，不辞辛苦地为学生的成长付出心血，他所带的班级曾多次获校优秀集体和省先进集体，他本人也曾获市优秀教育工作者、市劳动模范等称号。

姜老师还积极做好“传、帮、带”活动。以满腔的热忱积极带领教研组的老师们群策群力，依标施教，拼搏实干。他热心真诚地帮助、指导青年教师，从钻研教材到编写教案，从课堂设计到板书设计，毫不保留地传授给他们。经他指导的青年教师多人在各级优质课比赛中获一等奖。

姜老师为人谦和低调，他说：“饮水思源，扬州中学是我成长的摇篮，我不会忘了教书育人这一根本。”

编辑：胡有红