习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断地涌现一批又一批好老师是民族的希望。”

近年来，全市广大中小学、中等职业学校和幼儿园教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，涌现出一大批师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、成绩突出的省市特级教师。

让我们一起走近身边的特级教师，领略他们的风采。

个人简介

郭金花，扬州市化学特级教师，高级教师。市高中教育先进个人，市先进工作者，市化学核心备课组成员，省化学化工学会先进个人，省优质课评比一等奖。主持一项省重点课题，在核心期刊发表多篇论文，4篇论文被人大复印资料全文转载。

时光飞逝，眨眼间，郭金花在教育一线已经度过了18个春秋，从懵懵懂懂的小教师成长为一名特级教师。一路走来，她以“爱”为出发点和支撑点，将阳光洒进每个孩子的心灵，滋养着他们，激励他们勇敢前行。

1.有教无类付真心

工作第二年，郭金花就走上了班主任岗位，这一干就是12年。面对班级五十几位个性不同的学生，班主任需要细心、耐心，尤其需要爱心呵护每一位学生的成长。

不同时代的学生有不同的特征，面对在成长的过程中遇到困扰的学生，郭金花因材施教，坚持个性化教学。“学生遇到各种各样的问题，比如学习压力、同学关系、家庭关系、心理问题等等，尤其到了高三，由于高考的压力，上述困扰会集中爆发，这时候班主任的引导至关重要。”郭金花分享说，遇到有考试焦虑症的学生，她总是默默守护在身边，没有说教，而是说上一句“别害怕，孩子，勇敢一点，我会一直在考场外面等你的”，之后，她便会一直守在考场外，帮助学生渡过心理难关，顺利完成考试。

值得一提的是，为了拉近与00后学生的距离，郭金花时刻不忘保持这份新鲜感，这两年还自掏腰包为学生举办了小小的生日会。看着孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，她觉得比他们更幸福。

2.潜心钻研创精品

教学是学校教育的核心工作，教师必须潜心研究教学。郭金花每次备课前都会给自己设下许多问题：这节课的目标、重难点是什么？学生已经知道了什么？知识点如何有逻辑性的进行串联？需要什么样的真实情境？需要什么活动或实验？浅层学习还是深度学习？低阶思维还是高阶思维？学生有哪些有益的收获？为了解决这些问题，郭金花每一节课都需要花费大量的时间搜集资料，整合资源，打造一节节精品课程呈现在学生面前，所以学生都十分喜欢她的课堂。

郭金花深知教科研对教学的意义，她经常在教学中思考，在思考中实践。高三学生学习负担重，如何减轻学生学习负担而又不影响学习成绩呢？郭金花特别撰写了《高三学生化学选择学习能力现状的实证研究》，在这项研究中调查了高三学生选择学习能力现状，探索了化学选择学习的策略。再比如，怎样通过深度学习培养学生的高阶思维呢？郭金花申报了省级重点课题《基于深度学习的高中生化学高阶思维发展模型的建构研究》，在研究的过程中设计了很多深度学习的课堂，有效促进了学生化学高阶思维的发展。

“臧克家在《闻一多先生的说和做》中曾说过‘仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍’。”郭金花感慨说，她愿意在教育上下真功夫，做真正有灵魂的教育。

供稿：郭金花、孙禹
审核：居殿峰、谈雷、柏珏
审定：邵学云
发布：关露