序号

论文编号

文章标题

获奖等级

1

23

给语文阅读教学寻求一个切入点

一等奖

2

53

高中语文古诗词教学中诵读指导的途径分析

一等奖

3

43

高中思想政治课堂提问技巧的优化

一等奖

4

34

在真实情境中落实地理核心素养

一等奖

5

7

新课程改革背景下的高中地理教学情境创设研究

一等奖

6

36

高中生元认知阅读策略应用的调查研究及培养方法

一等奖

7

15

“提要钩玄” 与“八面受敌”

一等奖

8

65

项目教学法在探究平抛运动的特点中的课堂应用

一等奖

9

26

利用手持技术探究影响氯化铵水解平衡移动的因素

一等奖

10

66

基于科学史教学培养学生核心素养的课堂教学探索

一等奖

11

9

思政课教学中学科核心素养的培育途径探索

二等奖

12

20

高考地理试题视域下的区域认知能力评价研究

二等奖

13

30

修辞美在中学诗词鉴赏教学中的应用

二等奖

14

28

“新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设”教学反思

二等奖

15

17

思维导图应用于高中英语写作教学探究

二等奖

16

14

主线教学下英语阅读课堂的收与放

二等奖

17

51

新课程标准引领下高中英语小说阅读教学的实践研究

二等奖

18

21

《孟子》整本书阅读—— “情”与“理”刍议

二等奖

19

52

争议性诗词如何鉴赏——以《生查子·元夕》为例

二等奖

20

19

从《点石斋画报》中的社会生活看“冲击回应”模式

二等奖

21

60

基于学科核心素养的高中物理教学思考与实践

二等奖

22

59

师之解惑与教学相长---对一道物理轨迹题目的解析

二等奖

23

50

手持技术在中学化学实验中的应用研究

二等奖

24

32

有则用之，无则构之，繁则简之，穷则变之——从一条不等式习题出发浅析化简变形策略

二等奖

25

49

活动型学科课程的设计与实践

二等奖

26

62

工作后的体育教学反思 ——以我校高一健美操教学为例

二等奖

27

35

与经典同行——历史课堂上的唐诗宋词教学

二等奖

28

8

浅谈高中生单次心理咨询

二等奖

29

55

对高品质示范高中美育建设的思考

二等奖

30

38

高中数学开放性问题设计研究

二等奖

31

48

江苏新高考下英语概要写作的案例分析与反思

三等奖

32

57

从一节国家级听力公开课探索听力微技能训练方法

三等奖

33

56

让“思维发展与提升”根植于写作教学

三等奖

34

47

对高中英语写作中的词汇负迁移现象的研究

三等奖

35

22

浅析“双主体交互式”阅读教学模式

三等奖

36

45

历史教学过程如何组织好课堂互动

三等奖

37

2

浅谈我国学校体育指导思想的发展

三等奖

38

33

基于地理核心素养培养的课例设计

三等奖

39

40

传承民族精神，构建中国气派——关于日常教学与管理的一些随想

三等奖

40

6

新课程下的历史教学范式探讨

三等奖

41

24

关于中学生大课间跑操活动的思考

三等奖

42

13

浅谈运用QAR模型提升初中生自主提问的能力

三等奖

43

58

唐代大量使职产生的原因及其特点分析

三等奖

44

10

基于乡土地理的情景教学

三等奖

45

71

指向语言能力提升的高中英语读后续写教学实践

三等奖

46

70

新高考改革背景下体育高考改革趋势及学校体育工作对策

三等奖

47

39

整本书阅读实践中的“对话意识”

三等奖

48

12

函数的单调性教学设计---问题驱动模式策略

三等奖

49

18

体育课排球教学中“分层”教学实践探究

三等奖

50

25

圆中最值问题的处理方法

三等奖

51

31

从“网红”李子柒引发的地理问题思考

三等奖

52

29

浅谈高中信息技术新教材中算法入门的有效方法

三等奖