班主任家访工作案例

——构建家校一体的教育模式

一、基本案例：

小刚，男，班级团支书。爸爸是工厂工人，妈妈是教师。小刚个性强，各个方面都要求上进，刚开学军训时发现他比其他同学的态度更认真，军训姿势更加标准，给人一种特别正直向上的感觉。后来他主动和教官要求参加比赛方阵表演，并成功完成任务。后来在班干部竞选过程中，他输给另外一位同学，成为了团支书。虽然没有成功成为班长，在班级日常管理中他还比较负责。在申报国家助学金的时候，我主动找到他询问了一下情况，他说明了爸爸厂里效益不好，工资低的情况，我劝说他申报了一个名额。整体来看，该生班级管理和心理素质方面都很好，只有成绩不是很理想。后来和他妈妈交流中确认了我的这些看法，也提供了一些线索：他在初中的时候英语底子不好，后来在暑期妈妈给他上了一段时间的生物课，发现他的学习习惯不好，不能严格要求自己，所以导致一些科目成绩没有进步。

二、理论依据：

高中生处于叛逆和成熟期，这一时期他们要求独立，心理成熟，比较能够理解老师和父母的良苦用心。但是有些时候对自己却过分的自由。由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，对于老师的要求可能还会遵守，但对于家长的说教很可能会不以为然。小刚在这一时期的问题并不大，仅仅在于他找不到方法来调整自己的学习方法和习惯，同时不能把习惯坚持下去。

三、教育方法及结果：

为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：第一家长对孩子的学习成绩和在校适应情况不能过于心急，尤其不能再孩子面前表现得太过，虽然小刚是个十分体谅父母的孩子，但当高中学习生活压力加大的时候，很可能适得其反。第二家长关注学生的学习习惯可能不够，尤其在初中的时候，如果习惯不好，那么很可能会延续到高中阶段。我给家长提了几点建议：一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。二、和孩子交朋友并设定人生规划，共同遵守规划内容，一个目标、一个目标地去完成。三、审慎选择校外辅导课程。如果孩子在学校内的课程还没有完全接受，再去接受那些良莠不齐的校外辅导，恐怕会得不偿失。

为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法：一、多次找孩子谈话，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态，以便及时地进行教育。二、合理安排他的工作，鼓励他和其他班委同学分工合作。三、督促他在英语学习中掌握方法，克服背诵上的困难。要求他多与任课老师交流，解决不会的难题。等等。

四、案例分析：

通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：

一、与家长保持沟通。其实，我们并不一定仅在学生犯错之后，才与家长进行沟通，而是一种常态化的家校互访。教师要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。

二、引导家长为孩子创造一个良好的学习环境

良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个适合孩子形成良好学习习惯的氛围，不仅仅是指静态的环境，还指的是家长以自己的行为习惯熏陶孩子。在学校也是如此，建设一个学风积极的学习共同体是我们应尽的责任。

在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位孩子都能健康快乐地成长！(胡婷婷)