案例名称

激发内驱  决胜高考——“排忧解难”大行动之高三德育课程设计案例

申报人

姓名

陈桂华

单位及职务

扬州中学学工处主任

联系电话

15852878877

邮箱

Yzguihua_001@163.com

帮助学校以及师生、家长解决的难题

整体设计高三德育课程，使德育摆脱随意、零散、突击式的作法，着力探索适合高三学生的育人范式，通过多层面的创新举措，激发学生的内驱力，以百分百的信心和最饱满的姿态，锁定目标，顽强拼搏，决胜高考。

发现问题、分析问题、解决问题的过程以及采取的措施

学校德育课程应以培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力——“学生发展核心素养”作为目标，高三德育课程应注重激发学生内驱力，决胜高考、立志成才。而目前不少学校的高三德育工作缺乏整体设计，停留于开展零碎的德育活动的层面。本案例立足高三德育工作，建立一个贴近学生生活，符合学生身心特点，着眼于学生的未来和实际思想品德素养提高的、主题鲜明、层次分明、形式活泼、操作规范，注重实效、能够充分发挥整体德育功能的科学全面的高三德育课程体系。

一、班级建设个性化

致力于打造有创造力的班主任团队，发挥班主任的创造性，指导班主任通过每天早读课前5分钟德育晨课、班级文化建设和每周主题班会等，营造催人奋进的班级文化氛围。

弘扬学生的主体性，通过打造学生学习共同体，培养学生自主发展的能力，例如让学生以小组为单位，作文互改互评，作文素材共享。互帮互助、取长补短、合作共赢。

对尖子生实行导师制，班主任和任课教师共同研讨，为尖子生私人定制详细的个案指导计划，确保拔尖创新人才稳定在高位发展。

二、家校共建日常化

强化家庭教育，以家庭气氛和谐，引领孩子不骄不躁，争分夺秒，将竞争力提高到新台阶、新水平。 高三年管会定期召开高三家长委员会会议，了解家长的心声；定期发放《扬中德育》，内设“家教支招”“心理文选”等栏目，提升家长育人水平。

加强家长之间的交流和互动，指导家长以班级为单位，利用QQ群交流经验。要求家长踊跃发言，求同存异，文明对话。通过家长之间的互动和交流，群策群力，相互促进。

三、心理护航系列化

心理健康教育为高三学子冲刺高考保驾护航。我们深化心理健康指导，以积极心理增强学生学习动机，预防和解决学生心理问题。

利用橱窗、晨会等宣传心理健康内容，定期邀请我市心理健康教育专家来校为家长开展免费的心理咨询活动，通过心理讲座、心理课程、心理沙龙等形式，有针对性地对高三学生进行考前心理调试，起到良好的效果。

各班开展“运筹帷幄”系列主题班会，抓好考前心理调适，适度控制考试焦虑水平。

四、常规活动经典化

高三动员大会、成人仪式暨高考冲刺誓师大会都是我校的常规活动。但高三年管会精心设计、精益求精，旨在激励学生全力以赴，迎战高考。

专门设计成人门、铺设成才路。各班调动全班学生拟写誓词，学校统一印制给学生签名。在活动现场，以班级为单位宣誓明志。

例如高三（1）班誓词：

悬梁刺股，沉舟破釜；势如破竹，高分我属。

学好物化，清华北大；重视双语，五门并举。

错题常回首，人人上C9；吃得百日苦，踏遍985。

再如高三（5）班誓词：

放马金鞍，永冠江山，风云变幻，惟我五班！

不苦不累，高三无味，不拼不搏，等于白活！

激情澎湃，高考不败，放飞梦想，创造辉煌！

大会结束后将誓词挂在班上，长久激励。

五、目标促进科学化

指导学生立足现在、规划人生、无悔青春。

精心设计人生规划系列——决胜高考，落实到每次模考各科分数以及改进措施。一式三份。

召开系列主题班会，例如以“我爱我师”为主题组织活动，请任课教师参加，旨在沟通师生感情，使学生感受到老师每天的辛苦付出、时刻的相伴。再如举办“出征的路上，感谢有你相伴”主题班会，邀请学生家长参加，使学生感受到父母的支持和关爱，让学生怀有一颗感恩的心去学习，更加勇敢地去面对高考。

请考入清华北大等名牌高校的学长寄语，并用橱窗展示出来。举办优秀毕业生回母校宣讲，发挥榜样的引导作用，激励学生“把握生命里的每一分钟，全力以赴心中的梦”。

成效与启发

扬州中学锁定“确保大面积、主攻高分段、多出尖子生”的目标任务，凝心聚力、真抓实干，2017高考，再创新高。高分段优势明显，扬州大市400分以上共32人，扬州中学占16人；扬州市理科前二十名占12人，李煦恒同学获扬州市理科状元，总分419（选修双A+）；扬州市文科前二十名扬州中学占3人，夏泽君同学获文科状元，总分403（选修A+A）。本一达线率高达86.58%。

高三学生进入了紧张的学习阶段，紧张、枯燥、充满火药味的学习方式容易造成学生身心疲劳，与身心疲劳相交织的是对失败的预测性恐惧，这直接影响学习状态，使有些学生在后继的学习中情绪消极、意志消沉，表现为逃避、退缩等行为倾向，甚至丧失了学习的积极性。以“激发内驱、决胜高考”为目标，整体设计德育课程，遵守以下四个原则：正确的价值取向、突出的人文关怀性、重要的生活实践性、强烈的情感浸润性，从而帮助他们走出消极情绪，增强学习动力，以轻松、愉快的心态投入到最后的冲刺阶段，让学生在发自内心的感化、体悟中重建或强化自我的良好道德品质。

同行评价

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