一、课 题 组 成 员（包括主持人，限10人）

序 号

姓 名

年 龄

职务

职称

工作单位

课题研究

任务分工

1

王亚军

48

高级教师

扬州中学

资料收集整理

2

刘人杰

38

一级教师

扬州中学

完成总结报告一篇

3

窦青杨

33

一级教师

扬州中学

完成初期调查报告

4

5

6

7

8

9

10

二、主持人信息

姓名

徐勤红

年   龄

45

专  业

英语

职称

高级教师

职  务

副主任

研究方向

英语

电话

15805275369

Email

xuqinhong333@yahoo.cn

QQ

1184613017

通讯地址

225009淮海路18号扬州中学

三、课题研究具体方案（开题报告）

   “说”是《全日制高级中学英语教学大纲》的教学目标之一，但是由于现今的评价体系中没有涵盖，因此常被忽视，经过笔者多年实践证明，口语的提高有助于学生的英语学习，教师应该给学生提供平台进行大量练习。

    需要解决以下两个问题：一是英语课前演讲是否能够对学生的英语学习正迁移；二是如何利用英语课前演讲来提高学生的英语学习兴趣、提高学生的英语能力。 

    分三步进行本课题的研究：1、调查高中英语教学中“说”的现状；2、把“课前演讲”运用在英语教学实践之中，认真总结，不断改进；3、梳理调查中所发现的问题、教学中取得的经验和不足，抓住重点，撰写研究论文，完成本课题的研究。

这就需要正确的研究方法。本课题的研究，主要运用的方法是：1、调查研究法。以本校为主，调查高中英语教学中“说”的现状及其存在问题。2、课前演讲法。可以就各自感兴趣的话题，学生自拟题目，每节课由一位学生主讲，限时三分钟。之后学生提问并由任课教师简单点评。3、趣味教学法。引导学生在演讲中引用典故、图片、歌谣等形式，既活跃课堂气氛，又有助于提高学生的学习兴趣。

计划取得的阶段性成果两项： “高中英语教学中‘说’的现状及其存在的问题”调查报告；书面总结。

最终成果：写成两篇论文并力争发，即“试论高中英语课前演讲”、“英语课前演讲的技巧”。

四、开题论证意见

                            论证组组长（签字）

                                     年   月   日

五、专家论证小组成员（至少4人）

序号

论证组职务

姓 名

职务

职称

工作单位

签 名

六、论 证 单 位 意 见

  公  章  

                                      年   月   日

七、扬州中学教育科学规划领导小组办公室意见

                                    公  章

年   月   日