来自西方的他们为我们带来了不同的眼界。

    Trey是我们America Studies（美国学习）课程的老师，是个从不和我们发脾气的好好先生。上课有人睡觉？不打紧，Trey把全班同学叫起来，一起“put your hands up（把手举起来），left ,right,down,all right great again!"每次Trey都玩儿的不亦乐乎，对我们......提神醒脑还是可以的。他常常做些新奇的PPT向我们介绍美国的穿衣时尚，喜爱的音乐风格，著名的美国城市等，在自己喜欢的话题中加深了对美国文化的认识。之后他会留一段时间让我们自己讨论，同学交流不懂的问题，不过显然这样的讨论是没有标准答案的，倒是在无形之中培养了我们的发散性思维。

    再说Alyssa，这是一位面目和善，金发碧眼的白人女外教。初见她便向我热情的打招呼，我们还友好地握了手，就是这种大方有礼的风度，让我不禁对西方文化产生了深深的向往。同样来自美国，同样是A.S（美国学习）的老师，教学风格却大相径庭。Alyssa的课通常分为两部分，第一部分讲解这节课的主要内容，第二部分分配任务。比如这节课我们上的是美国地理，那么Alyssa就会在第一部分的时候概括美国的地形，分布，在确保我们充分理解她的时候把我们全班32个人分成5个小组，分别为coastal plains（沿海平原）、highland（高地）、desert（沙漠）、deciduous forest（落叶林）、volcanic（火山），每组的任务是在下节课到来的时候，运用创意的方式将各组的话题向全班介绍。这种教学方式不仅可以巩固我们对知识结构的认识，更可以激发我们的创新和组织能力，可以说是中国老师无法兼顾的。
就这样，我们在一次又一次与外教的接触中体会到了纯正的西方思维，与此同时普高学生所不具备的动手能力也就应运而生了。