11月17日，江苏省扬州中学技术学科（科学技术）教研日暨江苏省扬州中学科技节英才计划专项讲座、扬州市谢晓石科技创新名师工作室研学活动成功举办。当天上午由扬州市科技创新名师工作室领衔教师、扬州市科普讲师团讲师谢晓石老师，为英才计划学生带来了一场主题为 “了解设计流程” 的讲座。该讲座是2024年扬州中学科技节活动的一部分，旨在让学生深入理解工程设计类项目的设计流程，培养创新思维与实践能力。

讲座中，谢老师首先介绍了 STEM 教育理念，强调其将科学、技术、工程和数学有机融合的特点。通过 “小小建筑师”“流动的液体”“自封袋” 等案例，展示了 STEM 教育在课堂内外的应用。

在实践案例环节，谢老师以南京田家炳高级中学的创意服饰设计活动为例，阐述了设计流程在实际项目中的应用。随后，他重点介绍了寻找设计机会的方法，如活动图法、SCAMPER 法和头脑书写法，并以 “刷牙” 活动和水瓶改进为例，生动演示了如何运用这些方法发现问题、寻找改进点和创新设计。

活动特别邀请到了华东师范大学生命科学学院博士生导师赵云龙教授以及江苏省清河中学的戴乐老师，分别为中学生英才计划后备学员和市科技创新名师工作室教师带来了两场极具深度与启发意义的讲座，为科技创新人才的培养以及科技教育理念的发展注入了新的活力与智慧源泉。

在面向英才计划学生的讲座中，赵云龙教授详细介绍了中小学科技创新相关内容，涵盖主要比赛活动、比赛流程、创新素养与综合素质考察维度、论文评审要求等方面。针对科技创新中存在的问题，如选题及研究内容不合适、科学性欠佳、创新性不足、完整性不够等，赵教授深入分析并提出应对策略，强调选题要符合学生认知、兼具科普性与价值，来源可多样化，并结合众多优秀案例，分享了项目实施的关键步骤。

戴乐老师开设了题为《“器・技・思” 融合的科技教育观的形成与发展》讲座。戴老师从自身实践出发，讲述了从实验改进到创新仪器教具产生的历程，展示了 “器” 的创新成果。在 “技” 的层面，探讨技术在教育中的应用及面临的问题，引导教师思考技术与教育的融合。提出 “思” 的重要性，强调科技创新人才培养应注重学生学习经历，塑造多样化大脑，推动教育理念从知识传授向心智教育升级，实现科技教育人文价值的回归。

三场讲座分别从学生实践和教师理念两个角度出发，为科技教育的发展注入了新的活力，对培养科技创新人才具有重要意义。

文字：谢晓石
摄影：李昭瑩
编辑：胡有红
审核：吴高扬
审定：丁爱军