为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，让劳动创造美好生活成为学生的价值追求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校于2022年10月建成物联网农场并投入使用。目前，我校以物联网农场为依托建设《三味“蔬”屋——现代种植实践与研究》校本课程（课表如下），旨在引领学生体味劳动实践，感受生物趣味，进而培养高雅品位。

一、体味劳动实践——现代种植技术及劳动实践

该模块介绍现代种植技术和种植实践操作，让学生切身体会种植过程，学会基本的穴盘育苗、移栽和扦插等植物种植技术。

学生在进行穴盘育苗

学生在进行扦插实验

学生扦插实验结果

二、感受生物趣味——教材拓展实验

该模块对高中生物学教材实验进行进一步拓展，让学生进一步理解实验机理，知其然知其所以然，从而培养学生对生物学的兴趣。

学生在进行不同植物叶绿体中色素的提取和分离实验

学生自主设计的光合作用试验箱

三、培养高雅品位——研究性学习

该模块重在探究一些生活中有趣味的生物学问题，让学生独立探究学习，培养学生发现生活问题、解决实际问题的能力。

学生探究的小麦种子盐胁迫实验

学生在进行植物标本制作

学生的植物标本书签成果

学生探究的植物细菌性病害实验结果

学生的研究性学习报告

高中学段是向研究型学段——大学过渡的重要时期，为了更好地促进学生发展，我校探索从“技能型”劳动课程转向“研究型”劳动课程，依托已有的师资，成立了物联网农场科研团队，现已获得扬州大学生物科学与技术学院2024年产学合作协同育人立项资助，以期引领学生开展科研实践，聚焦劳动教育对学生科研能力和学术素养的培养。

2021年我校成功申报“‘自治·共享’劳动教育课程基地”，物联网农场作为劳动教育场馆之一，对我校实施“五育并举，融合育人”的课程体系意义重大，而以物联网农场为依托建设的《三味“蔬”屋——现代种植实践与研究》校本课程将我校实践育人的创新之举推向深入。

文字：王玮

摄影：沈悦 凌晨 蔡嘉栋

编辑：胡有红

审核：王辉林

审定：陈桂华