为深入学习贯彻党的二十大精神，落实全市教育高质量发展大会的要求，全面增强教师育人意识，提升教师班级管理水平，健全学校家庭社会协同育人机制，11月22日下午，江苏省扬州中学召开了全员育人导师制推进会。

薛义荣校长从“是何”“为何”“何为”三个方面详细阐释了“全员育人导师制”的内涵、意义和实践路径。

首先，薛校长为全体教师再次解读“扬州市中小学‘全员育人导师制’工作方案”。“全员育人导师制”以落实“立德树人”为根本任务，以“为党育人，为国育才”为根本目标，深化“三全育人”核心理念，调动学校全员力量，发挥全体教师作用，提高育人的科学性、针对性和实效性。导师从思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导、生涯向导、家教理念传导等六个方面对学生关心关怀，促进学生全面发展。

然后，薛校长强调“全员育人导师制”对学校教育的重要意义。“全员育人导师制”是教师“教书育人”使命的必然要求、是新时代学生发展状况的迫切要求、是高品质示范高中发展的内在要求。学生人人有导师，教师人人做导师。教师在传授学业的同时陪伴学生成长，走进学生内心，以人格魅力浸润学生心灵，以扎实学识启迪学生智慧，春风化雨、润物无声，促进每一位学生健康成长。

最后，薛校长通过学生辅导案例具体阐释了“全员育人导师制”的实践路径。高中生发展指导的中心是生涯发展，其本质是为学生提供多元、丰富、优质的学习经验，促进其形成独特的自我效能感与结果期待，进而培养出兴趣，建立起目标。因此，教育者的角色、身份、胜任力也要发生相应变化，由教师、生涯导师转变为具有共情力的教练，在理解接纳的基础上引领学生成长，给予学生情感鼓励，赋能学生思维进阶。

开学初，我校召开了“全员育人导师制”启动仪式，实施双向选择，在尊重学生自主权和选择权基础上，根据学生个性特点和导师任教等实际情况，科学合理匹配导师。两个多月来，导师们通过与学生谈心谈话、入户家访、过程跟踪等多种方式对学生给予指导，关心学生的思想、情绪、学习和生活，关注学生能力的培养和综合素质的提高，全员育人导师工作有序开展。

本次“全员育人导师制”推进会的召开，必将促进每位导师与结对学生深入交流沟通，融入人文关怀，记录点滴成长，厚植教育情怀，形成教育合力，助力学校高品质发展，引领学生健康全面成长。

文字：胡有红