今年，正好是汤洵老师在扬州中学校园里工作的第21个年头。从带着新生走进树人堂参加开学教育，到站在树人堂前送别毕业生，巍巍树人堂见证着她的一路成长成熟。

问渠那得清如许

在语文教学上，汤洵老师历任多种班型，因材施教，无论是基础薄弱的学生，还是顶级学霸学神，她都会主动了解他们的需求，并制定切实可行的教学计划，不断探索教育教学的新途经、新方法。汤老师根据多年的经验和学情，和早培班学生一起讨论制定了语文素材积累、分享的全新学习模式，并带头在年级开设了研习课，和全组老师共同讨论改进。为解决高三复习课部分同学效率低下的问题，汤老师又和同事们一起编讲义，改形式，把相对枯燥的文言文复习课变成了学生竞相抢答的赛场。汤老师和老师们合作，毫无保留地将自己的硕士毕业论文改成了拓展课程，将理论落地为实践。

多年的教学实战积累，使得汤洵老师在优质课、基本功等各类各级教学竞赛上也是收获颇丰，但比起一本本获奖证书，汤老师觉得学生给予的积极反馈让她在语文教学中更有获得感。课堂上，融洽的气氛，热烈的互动，敢于质疑，乐于分享。汤老师坦言：“教学相长。”课堂永远是教师的主阵地，不断更新的知识是教师课堂的源头活水，学生灵动的眼神、信任的微笑、师生平等的对话是课堂涌动的汩汩清泉。

泉眼无声惜细流

早在2004年，汤洵老师就利用工作之余学习了心理咨询课程，获取国家心理咨询师职业资格证书，无论是在班主任工作中，还是早期的学校心理咨询室和现在的学生发展中心，汤老师一直在思考和实践如何在教育工作中更好地关注学生的心理健康，助力学生的长期发展。

每位学生的发展都有他的阶段性特点和未来的无限可能。师生一场，是缘分也是责任。汤洵老师认为和学生建立起相互信任后，教师的鞭策也就更易于被学生接纳。高三压力大的时候，汤老师的办公室常有学生主动来倾诉，晚自习后操场八圈陪聊，隐秘角落递纸巾听吐槽，学生常常是谈着谈着就哭了，说着说着又笑了，放下了压力，加足了动力。有学生毕业时对汤老师说：“我的秘密，您知道的比我爸妈还多！”曾经有一位学生因为心理问题多年不能正常到校学习，汤老师接班后，和本班的任课老师一起商量，在领导和各位老师、同学的支持下将孩子重新带回了校园，顺利完成了学业，进入了高校。汤老师说“不求锦上添花，但求雪中送炭，我的绵薄之力也许就可让他们抖掉羽翼的束缚，飞得更高更远……”

教育这项事业，让汤老师收获了很多忘年交，学生毕业多年后仍会在自己学业提升、工作选择、甚至子女教育上向她征求意见或是分享喜悦。默默地付出，得到的是源源不断的爱的回馈。

编辑：胡有红

审核：吴高扬

审定：丁爱军