我1965年9月开始就读于扬中高中，1966年6月因正常的教学程序被打乱，学业中断。在这不到一年的时间里，学校因材施教、注重学生全面发展的种种举措，至今让我难忘。

因材施教，学校试行“跳级制”。1966年初，有5位品学兼优的学生跳了一级。其中，高一年级的王毅军、李安平（女）跳级上了高二，初三年级的刘在清、殷克琪（女）和谢露夏（女）跳级上了高一。刘在清、殷克琪被安排在我所在的高一（4）班，他们在班上成绩依然名列前茅，其它方面也非常优秀。刘在清还是一位运动员，两次代表扬州市参加江苏省中学生田径运动会，并且取得了男子800米季军和男子跳远第五名的优异成绩。

因材施教，学校试行“提前毕业制”。高二年级品学兼优的李海星，被安排提前毕业，拟与高三毕业生一起参加高考，后因高考制度废除而未能如愿。

因材施教，学校还在我们班上进行了“八人教改小班”复式教学的试点。

时任扬州中学校长的张卓如深感当时的教学是“填鸭式”，培养不出科学巨匠，因而亲自主持了复式教学的改革。这一教改的实施者、我们的班主任潘念东对此记忆犹新。据他回忆，1965年暑假期间，张卓如几次找到他，对他说：“再过几年，我就要退休了，想对国家再做些贡献，想对扬州中学的教学进行一些改革，搞个三五年，搞出点成绩来，再在学校扩大、推广。这样，退休时就没有遗憾了。”为此，他设计了复式教学试点方案，报省教育厅备案。

学校对这一教改举措极为重视，专门成立了以校长张卓如为组长，副校长张铎、教导主任李久翔为副组长的领导小组。领导小组每周开两次会，讨论、研究相关事宜。学校还安排张铎亲自到高一（4）班教政治，李久翔与班上住校同学同吃同住，及时了解动态。

张卓如的教改目标是，培养德智体全面发展的、有自学能力和创造能力的高材生，使他们高中毕业时是清华大学、北京大学争抢的毕业生，大学毕业、走上工作岗位后力争成为有创造能力的科学巨匠。

教改计划是，高一，限数学、物理两科：高二，增加化学、英语两科；高三，选用老扬中的教材。数学用黄泰的，物理用邱子进的，化学用李剑青的，英语用剑桥的。并请黄泰、李剑青等名师每周对八位同学授一次课，扬中的任教老师一起听课，课后作为辅导老师与八位同学一起讨论。

挑选八位参加试点的同学，张卓如主张，一是选八位男生，因为男生的创造力强些；二是不要只选干部子女，不要管家庭出身、成分，只要品质好，有创造潜力，就行。潘念东对此颇有感慨，他认为，张卓如1965年敢讲这样的话，说明他是真正落实党的知识分子政策，有着何等的勇气。最终，赵庆泉、魏宏舜、张进南、钱仁富、葛兆庚、陈长宽、余俊来和我等八位同学被挑选出来。

我们八位同学上数学、物理课时，在教室后面的一角用四张课桌拼在一起，围坐在课桌旁，不用听老师的讲课，而是自学、讨论。对我们的要求是，课前预习，课上自学，多看参考书，多思考，多练习，多讨论，遇有问题，则向任课老师请教。这种复式教学形式，只进行了几个月，就因文革而夭折，但效果显著。据潘念东回忆，八位同学数学、物理课程考试的平均分一般比班级平均分高8、9分，有一次高出11分。

八位同学走上工作岗位后，成绩最为突出的是赵庆泉。这位自学成才的佼佼者，成为了国际盆景艺术大师，其创作的作品，树种选材广泛，技法细腻，构图生动，既有苍劲雄奇的力作，也有潇洒灵秀的精品，充分展示其丰富深厚的功底。而谈到他的成就时，他常说当年参加扬中的教改获益匪浅。他回忆说，在学校时，通过自学，自己学得主动，印象深刻，还逐步提高了分析问题、解决问题的能力，从而培养了自己热爱学习的好习惯。走上工作岗位后，又通过自学，取得了自学考试文凭，并在1983年获得江苏省自学成才一等奖殊荣。而且凭借着自己的毅力，运用着昔日扬中老师传授的方法，有计划地自学相关的科学知识，无论春夏秋冬，从不间断，不停地在在知识的海洋里遨游，终于成就了一番事业。

当年扬中的复式教学试点，因怕有波折，怕对其他同学造成误解，张卓如要大家保持低调，不许公开报道，再加上只搞了几个月，因而知道的人并不多。

因材施教的同时，学校和老师们关注全体同学学习成绩的提高，注意改进教育教学方法，提高教学质量。

当年，我们一走进教室，就可以看到黑板上方的“虚心求教、刻苦专研、一丝不苟、持之以恒”十六个字。这是学校确定的十六字学风，不但每个教室有，还印在《班主任手册》上。这十六字学风又简化为八字学风，即：“虚心、刻苦、踏实、经常”。

我们的班主任、数学老师潘念东从不训斥学生，在班上也从来不公布低分学生的名字，而是将试卷悄悄地发给他们。事后，他会提醒这些学生要加倍努力。他认为，学生考得不好，已经很难过了。再去横加批评，只会适得其反。英语老师王迦培非常注重学生英语口语能力和听力的提高。每节英语课一开始，先由两位同学用英语会话，内容自定。同学们非常认真，几天前就要准备好，要写好会话的书面材料，要反复练习。会话结束，王迦培老师会提问其它同学会话的内容，并略加点评。这样，一轮20多节课后，每一位同学都得到了训练。然后，再继续下一轮。我们的语文老师是马步云，他与同学说话总是面带微笑，十分和蔼可亲。我们每周均有两节作文课，一周我们称之为大作文，用两节课完成；另一周我们称之为小作文，前一节课读评大作文的范文，后一节课写小作文，写不完可在自习课上继续写。

学校秉承“树人”宗旨，注重学生智力的开发，更注重德育教育。印象最深的是，受1965年9月国务院副总理兼外交部长陈毅举行中外记者招待会的启发，学校曾别出心裁，组织在大教室召开“记者招待会”。当然，提问的不是记者，而是学生。回答问题的也是学生，以学校树立的德智体全面发展的典型殷克勤（殷克琪的哥哥）为首。因为我对时事比较关心，所以也入选回答问题的同学之列。班上很重视，事先搞了模拟活动，同学们提问，我作答。学校以此活动引导同学们不要死读书，要关心时事政治。班级也是如此。我们班崔小云负责每天早晨收听广播，把国内外重要的新闻记录下来，一般有7、8条，到校后抄写在教室后面的一块小黑板上，让同学们及时了解国内外大事。此外，我们班还有同学的结对活动。团员与要求进步的非团员结成对子，经常交流思想，以达到取长补短、共同进步的目的。记得和我结对的是陈长宽。这种做法，当今的青年学子可能不太理解，可是当年结对的双方却是十分的虔诚。

学校还重视培养学生的劳动观点、劳动习惯，克服轻视劳动和轻视体力劳动者的思想。为此，学校按照要求，将生产劳动课列入课表。我们每周均有一个下午的两堂劳动课，被安排到学校的农场，为蔬菜浇水施肥。农忙季节，老师则带领我们到郊区的农村参加夏收夏种劳动，一般为一周，吃住都在农村。

扬中高一的第一学年，留下了多少美好的记忆。遗憾的是，在我们最想读书、最能读书、最需要读书的时候，我们的学生时代戛然而止。我们未能升入高二、高三，竟永远定格在扬中68届高一（4）班。