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我校召开家长委员会、关工委联席会议
1月8日上午，我校隆重召开2011年家长委员会、关工委联席会议。卫刚校长发表了热情洋溢的讲话。家长委员会代表、关工委代表分别发言。校领导给家长委员会成员颁发了聘书。大会结束之后，各年级管理委员会就年级情况与家长委员会成员分别进行了交流。
 
 
 
附：卫刚校长在2011年家长委员会、关工委联席会议上的讲话
尊敬的各位家长：
上午好！
感谢大家在百忙之中参加我校家长委员会会议，今天的大会也是学校关工委联席会议，这两个会都是为了进一步关心、培养我们的学生，促进他们健康成长。我谨代表学校对大家的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
我们始终认为，家长是学校的“同盟者”，家长是学校强有力的后盾和宝贵资源，没有家长的参与，不能真正实现素质教育。所以，学校需要家长了解学校教育，参与学校教育，提升学校教育的品质。家长委员会就是这样的平台，是联接学校教育与家庭教育的纽带和桥梁。通过家长委员会，一方面征求大家对学校工作的意见和建议，促使家长积极参与到学校的教育管理中来，为学校的发展出谋划策，促进学校特色发展；另一方面，加强学校与外界的联系、沟通、协调和合作，通过整合利用各种教育资源来开展教育活动，促进学生健康成长。另外，家长委员会也是家长之间交流家庭教育信息、互相吸收好的经验、改进家庭教育的载体，是家长发挥自己优势的组织。
家庭教育是非常重要的，可以起到价值的引领。如果家长能从更高的层面、角度思考问题，会对孩子产生非常积极的影响。有这样一个例子：扬中每年都进行学生会主席、各部部长的海选。自己报名，竞选演说，才艺展示，专家组和学生代表投票产生。当时，有一个学生很优秀，她约了另一位同学想报名参加主席的竞选，但都有些信心不足。这个学生的父亲知道情况后，对她说：“我了解到参加主席竞选的人数目前只有两位，人数偏少，如果没有更多的人去参加，扬中选拔机制的作用就有局限性，竞争性不够，从支持学校的工作出发，我觉得你应该参加。”这种思考问题的高度和深度不是一般家长所能达到的，这种具有宏观思维、战略眼光的教育和熏陶对孩子的影响也是不可估量的，“胸怀有多大，事业有多大”。
一、学校的育人目标和办学理念
二十一世纪需要培养什么样的人？一直是我们思考的问题。现在的高中孩子大约7至8年后才走向社会，15年后也就是2025年左右才有所建树。届时社会对人的素质要求是什么？经过长期探索和实践，扬州中学明确提出“为了每一个学生的终身发展，培养学生的健全人格”的育人目标。“健全人格”包含有四个方面的内涵：
既有健康的身体，又有高尚的品德和丰富的精神，德智体美协调发展。德育为先一直是我校的基本准则，做人第一，成才第二，因为，这个世界是属于有品德和有能力的人的。
既有理性的思想，又有人文的情怀，做到科学与人文相互融合。“科学与人文相融合”是扬州中学的办学特色，早在上世纪30年代，学校就提出“文理兼重、理实交融、中西并重”的办学理念。中外历史上许多杰出人才，尽管从事的职业不同，但他们往往有一个共同的特点，都是集科学、文学、艺术、哲学于一身，表现出全面的良好的素质。究其原因，科学、文学、艺术、哲学使他们想象力更丰富，视野更开阔，善于抓住事物的本质和掌握事物的规律，因而获得广泛的成就。我们弘扬“科学与人文相融合”的办学特色，就是要求学生成为综合素质全面的人，成为追求卓越的人，成为创新拔尖人才。
既有独特的个性和主体性，又有共同的社会性，把个人的发展与祖国的命运紧密联系起来，具有历史使命感和民族责任感。既要学会竞争，也要善于分享合作；应该是合作中有竞争，竞争中有合作。只有竞争，不会合作共处，不会有所建树；只有合作没有竞争就缺乏实力，也难以有所建树。既要有独特的个性展示，也要有谦虚谦逊的品格。现在的孩子大多个性张扬，把中华民族传统的谦虚、谦卑等优秀品质给丢掉了，应该把二者有机结合。
既能适应社会发展的要求，又能促进社会进步发展，学会自律与创造，充满激情又坚忍不拔，成为具有实践能力和创新精神的人。自律就是孩子自己能管住自己，自觉主动，勤奋刻苦。创造力就是敢于冲破常规、打破惯性思维的能力。两者要有机结合，缺一不可。充满激情的人能做事，但若缺乏坚忍不拔的意志也不能成就事业。这里我想介绍一位天才少年的故事：1978年，中国科技大学破格录取13岁的天才少年宁铂，他成为那个时代的符号，在铺天盖地的赞誉面前，宁铂开始害怕失败，缺乏坚忍不拔的毅力，大学毕业之后，他强烈地希望报考研究生。第一次是报名之后，他放弃了；第二次是在体检之后，他放弃了；第三次，他已经领取了准考证，但是在走进考场的前一刻，他又放弃了。他的同学后来惋惜地说：他如果走进考场，是一定能够通过考试的。这不是聪明不聪明的问题，而是他失去了自信和坚忍不拔的毅力的问题。宁铂本科毕业后在中国科技大学当了25年老师，在一段不幸的婚姻后，于2002年皈依佛教，令人扼腕叹息。
宁铂的故事给我们的启发是，教育如同马拉松比赛。马拉松比赛有四个特点：第一个特点，抢跑对整个赛程影响不大；第二个特点，暂时领先不一定最终领先；第三个特点，马拉松比赛拼的是决心和持久力；第四个特点，坚忍不拔的毅力是非常重要的因素。事实上，如果我们在一万米处观察马拉松比赛，最初领先的不一定最终领先，而是那些精力旺盛、动作规范、有持久耐力、跑得非常轻松的运动员最终领先。这对我们的启发就是：我们一定要注意孩子习惯、毅力的培养，让孩子养成良好的学习、生活、为人处事的习惯，培养孩子有坚强的毅力，要愈挫愈勇，有一定的忍耐度。
我们这样的办学理念已经落实到学校的管理、德育工作、课程、教学等各个方面，进一步的深化，需要学校的不断努力，需要家长的大力配合和支持。
二、探讨孩子教育中几个普遍问题
1．网络游戏。
计算机及其网络是当今时代最伟大的进步之一。然而它展现的虚幻的世界对某些同学又具有巨大的诱惑力，他们沉湎于网络、沉迷于游戏，荒废了学业，毁掉了美好的前程，冰冷了含辛茹苦的父母殷切期盼的心。一位多年从事计算机普及教育工作、研究中小学计算机教学与学业水平关系的留美博士后曾谈到，网络和计算机毁掉了一代美国人，有无计算机与学生的学业成绩毫无关系。网瘾是新时期毁掉学生前程的一大毒瘤。当然，我绝非拒绝科学，并不是说计算机与网络对学习毫无益处。我建议各位家长须监督孩子上网，在上网时间、内容和次数方面要有控制。
2．佩带手机。
我校规定学生不能将手机带进校园，手机对学生学习来说有害无益。家校需要联系，家长可以打给班主任打电话，或者是班主任给家长打电话。据我们所掌握的情况，手机只是某些学生在校园内发信息、打游戏、呼朋唤友、甚至考试作弊的一种工具，是对学生宁静学习氛围的一种干扰，对学习毫无益处。我呼吁各位家长暂不给自己的孩子配手机。
3．师生关系。
师生关系的和谐程度与学生成绩成正比。只有“尊其师，才能信其道”，尊重老师，实际上是尊重老师对孩子的教育。一味地回到“师道尊严”的时代已经不可能，也没有必要。我们要求教师要富有爱心、耐心、平等心对待学生，学生也应该尊重老师、对老师要有必要的敬畏心。教师在工作中，有时难免出现问题，家长不要当着孩子的面进行议论，可以善意地直接向教师提出，也可以通过学校向教师转达。当着孩子的面议论教师，一是容易降低教师在孩子心目中的威信，影响对孩子的教育；二是会给孩子养成“找借口”的习惯，遇到问题首先寻找客观原因，而对自身的主观原因缺乏必要的反思。总之，师生关系与学生的学业水平之间的关系，如同生产关系与生产力之间的关系一样，生产关系适应生产力，就促进生产力发展，否则就阻碍生产力发展。同样，师生关系和谐，就促进学生学业水平的提高，反之则起到阻碍的作用。
4．朋友交往。
每个人都需要朋友，高中生渴望交往是好事情，可以培养他们的沟通、交往和合作能力。学校教育的相当部分价值在于同学之间、师生之间的沟通、交流和切磋。这些交流切磋，能使学生的思想变得锐利，会激发他们向上的动力，开发他们的能力。所以，学校通过不同形式的“学生学习共同体”，鼓励他们开展交流活动。志同道合，其力量是无法估量的，其激励作用、创造力或破坏力都是巨大的。所谓“近朱者赤,近墨者黑”。所以，家长一定要引导好孩子的交友。要引导他们多与高过自己的人接触交往，和一些品德高尚、经验丰富、学识渊博的人士和同学交往。这样可以使孩子在人格、道德、学问方面受到好的熏陶，使他们具有更完美的理想和更高尚的情操，激发他们在学业方面的热情。去年11月我在北京大学光华学院校长培训班接受培训，一位教授指出，一个人的成功离不开五种人：一是高人指点；二是贵人相助；三是个人努力；四是小人监督（这里的小人的概念是广义的，比如看不起自己的人，有利害关系的人，竞争对手等）；五是“菩萨保佑”（机会、机遇、运气等因素）。
高中生交友一个绕不过去的话题是：早恋。这的确是一件让人感到头痛棘手的事情，我的想法是：一莫惊，不要惊慌，孩子处于这个年龄阶段，相互爱慕，男女交往是很正常的心理反应。二莫乱，别乱了方寸，解决的办法因人而异，因事态发生的状况而异，疏导为上，防堵次之，相机为用。三莫急，事情一旦发生，它的处理也需要时间，会有反复，需要耐心。很多时候，成长的烦恼是生命的必然。如何处理好孩子的早恋问题，这本身就是孩子的学习过程、成长过程、提升的过程。
5．家教辅导。
给孩子找老师在课外辅导，已经成为社会比较普遍的现象。我对家教持否定的态度。在我孩子上高中时期没有请过家教，虽然他的成绩不是太理想，尤其是数学。我的考虑：一是学习成绩的好坏主要靠自己，内因是决定因素，外因起辅助作用，要想提高成绩需要自己去刻苦、去感悟。二是成绩好坏，关键靠平常，靠课堂、靠自我训练。家教是零食，在校课堂教学是正餐。给孩子请家教就好比是让孩子吃零食，往往会影响了学校正常作业的完成，有的孩子迫于家长的压力，去补课，心不在焉，产生强烈的逆反心理，耽误正餐，得不偿失。何况一周一次的家教，一张试卷练一练，讲一讲，根本做不到系统性、针对性，做不到对症下药，效果不可能好。三是，我鼓励他大胆问问题，遇到自己的确解决不了的问题，一定要主动请教老师、同学。这一点他做得的确不错，问问题的面很广，问同学、任课老师、非任课老师，包括问我。我在家准备了一块小黑板，他有疑问，写在黑板上，我们一起解答，我在纸上写，他在黑板上写，遇到他写不下去的时候，我再启发他，继续由他写。我觉得与其说我帮助他解决了数学题目，倒不如说培养了他对数学的感情，做数学的热情。
对于家长给孩子请家教，实际上很大程度上是从众心理；也是求得心安，虽花了钱但毕竟努力了；还有一点是，有些家长不大管得住孩子，送去家教，免得孩子在家上网等做与学习无关的事情。其实绝大多数老师不愿意搞家教，老师一周工作，很辛苦，也需要调整身心、处理家务，但有时碍于情面不得不进行家教，身心疲惫。还有一点，家长给孩子请家教，破坏了我们学校的规定，影响了学校的常规工作，给学校的管理工作带来很大的冲击。所以，我呼吁各位家长不要给孩子请家教。
总之，我希望家长委员会能充分发挥家长和学校沟通交流、家长与家长沟通交流的桥梁与纽带作用，进一步形成教育合力。积极参与学校教育教学工作，支持学校工作，宣传学校的工作，并提出宝贵的意见和建议。
最后，衷心祝愿您的孩子在老师和家长的共同哺育下健康快乐地成长，祝愿您的家庭新年快乐，幸福吉祥！谢谢大家！
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